中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 杨国良）每周三清晨，重庆市城口县任河小学音乐教师欧阳嫚都会驱车80分钟，赶往厚坪小学。当天，她要为这里的孩子们上两节音乐课，指导合唱团排练。这所乡镇小学过去因缺乏专业教师，音乐课长期由其他学科教师“兼职”，直到欧阳嫚加入教共体“走教教师”队伍，才让琴声真正在校园里流淌开来。

这是城口县推进教共体“师资共享”改革的一个缩影。随着城镇化进程加快，该县乡村校音体美、英语等学科教师结构性短缺问题凸显。2023年起，当地以任河小学教共体开展试点，建立“紧缺学科教师走教”机制，通过“教师流动不调动”的方式，让专业教师每周固定时间跨校授课，破解乡村校“开不齐课、开不好课”的困境。

改革落地前，城口县教委用半年时间摸清“供需账”——建立教共体成员校师资“现状台账”和“需求台账”，发现城乡师资学科结构存在不均衡的现象，乡村校音体美专业教师缺口达37%。为此，当地设立“走教准入线”：师德考核优秀、教学能力突出、专业对口者方可入库。通过“校初审+教共体审定+县教委核查”三级把关，首批遴选出27名音体美、英语教师组建走教团队，有效缓解了乡镇学校音体美专业师资紧缺的问题。

“过去上音乐课就是看视频，现在孩子能识谱、会合唱，眼里都有光了。”厚坪小学校长龙磊告诉记者，欧阳嫚不仅带班授课，还帮学校组建起首支合唱团。为确保走教实效，城口县构建“双线管理”机制，如“走教教师”每周至少在受援校授课2课时，通过“钉钉”系统打卡签到；同时建立教学效果追踪评估，将学生素养提升、校本课程开发纳入考核指标。

为破解教师“不愿走”“走不远”难题，城口县打出政策组合拳。每位走教教师人均每月可获800元左右的专项补助，年终考核优秀者在职称评审中可加3分——这堪称“重磅筹码”。三年来，已有9名走教教师凭借突出业绩破格晋升职称。县教委更将走教经历作为骨干教师评选“硬杠杠”，用政策导向推动优质师资主动下沉，让流动者“有甜头有奔头”。

原标题：重庆城口：“走教教师”破解乡村校音体美师资荒