学生从“围观者”转变为“探索者”
近日，在山西省实验中学的科技节现场，一场特殊的“文物修复课”正在上演：高一学生王耀廷手持三维扫描仪，为校园内的仿古凉亭建立数字档案。他屏息凝神调整设备角度，感叹道：“原来给古建筑‘拍CT’比解物理题还讲究！”
这一幕，正是该校与山西省古建筑与彩塑壁画保护研究院共建的“古建筑校园博物馆”中的场景。这座占地300平方米的“博物馆”，将千年古建文化与现代科技结合并融入校园生活，成为本届科技节最亮眼的创新实践。
作为全国首批科学教育实验校，山西省实验中学将科技节打造为“创新课堂”与“梦想舞台”，通过前沿技术展示、跨学科实践和项目式学习，持续激发学生的科学热情。
自2004年起，山西省实验中学连续举办了二十一届科技节，主题从早期的手工设计逐步升级为人工智能与生态探究深度融合。2025年科技节从古建进校园、非遗展示到AI机器人互动展演，持续推动学生从“围观者”转变为“探索者”。
为构建科学教育生态圈，学校推动校企联动，重构学习场景。学校与山西省古建院、山西大学计算机学院等深度合作，将AI、三维扫描等技术引入课堂。
山西省古建筑与彩塑壁画保护研究院院长路易表示，当学生发现科技能“复刻”古建细节、“复活”残损彩塑，文化保护便不再是“老学究”的专利，而是与生活紧密相关的“酷事”。通过“微塑料风险探究”“古建数字建模”等项目，学生完成从采样实验到数据分析的科学闭环，将课堂延伸至社会课题。
学校还进一步将科学教育融入跨学科实践。从典型水域微塑料研究到红楼梦首饰的创新设计实践，学生尝试探索生成式人工智能工具在研究性学习中的应用。结合各学科知识，借助AI工具，进行主题任务类研究性学习，打破传统学科壁垒，使抽象知识转化为可感知、可应用的实践能力。
结合科技节主题，化学教研组举办了首届校园“化学节”。四大系列活动构建实践育人体系，通过模型创意赛、方程式竞技、实验设计大赛及微塑料治理、灭火器设计等跨学科项目，推动化学知识与工程、艺术融合，激发学生科学思维与创新潜能，以“化育万物”之力培育时代新人。
学校鼓励教师参与国家级课题，进行“跨学科项目学习研究”，开发70余个教学案例，将学科知识与科研方法结合。如化学教师张曹俊在微塑料实验中融合化学与统计学，指导学生完成16小时连续监测，最终成果转化为校园科普手册。近五年，学生创客团队斩获国家级一等奖1项、三等奖1项、国家级优秀作品35项，印证了教学改革的成效。
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