●许可 叶本乾

铸牢中华民族共同体意识对于维护国家统一、民族团结、社会稳定具有重要意义。高校肩负着为党育人、为国育才的职责使命，深化铸牢中华民族共同体意识教育是高校落实立德树人根本任务的应有之义。在强国建设、民族复兴的新征程上，高校要更加坚定、自觉地把铸牢中华民族共同体意识融入人才培养、科学研究、服务社会的办学治校全过程各方面，积极发挥各自优势与育人特色，建设好铸牢中华民族共同体意识的教育主阵地。

深化学理研究，做好铸牢中华民族共同体意识的理论阐释。理论是意识形态的基石。理论研究越深入，对意识形态的支撑就越坚强有力。铸牢中华民族共同体意识的根基在于做好中华民族共同体的理论阐释，要发挥高校的理论研究高地作用，讲明中华民族多元一体格局形成发展的道理、学理、哲理。讲明“道理”就是要求通俗易懂、贴近生活，用人民群众喜闻乐见的话语方式与表现形式讲好中华民族共同体的故事，厚植各族人民对中华文化的认同与自信；讲明“学理”就是要求逻辑严密、说理透彻，跳出西方研究范式和话语表述的误区，做好重大理念、基本概念和基础性问题的学理阐释工作，建设具有中国特色的民族理论自主学术体系，筑起铸牢中华民族共同体意识的“四梁八柱”；讲明“哲理”就是要求把握规律、揭示本质，透过当代中国民族关系和问题的复杂现象与矛盾运动，深入认识和把握新时代党的民族工作理论与实践成果的生成逻辑，科学论证“多元一体”格局的辩证统一关系与历史必然性。

加强政治引领，建好铸牢中华民族共同体意识的思政大课堂。高校思政课是中国特色高等教育的独特优势，也是实现育人功能的重要渠道，铸牢中华民族共同体意识的关键在于讲好“大思政课”，从而推动学生实现知识积累到价值认同的质性飞跃。要以优质内容“讲深”，立足“四个共同”的中华民族历史观，挖掘“锡伯族万里戍边”“彝海结盟”等典型案例资源，完整呈现各族儿女从古代“五方之民共天下”到当下同心共筑中国梦的历史脉络；要以创新方式“讲透”，积极探索讨论式教学、翻转课堂等多样化教学方法，组织开展田野调查、参观研学等实践项目，切实深化学生的理论认同。同时应推动专业课程与思政教育同频共振，如在经济学中解析“西电东送”的共同发展逻辑，在社会学中探讨“民族互嵌式社区”的治理创新，形成潜移默化、润物无声的“三全育人”格局；要以数智资源“讲活”，构建虚实融合的教学模式，依托《中华民族共同体概论》等统编课程教材，运用数智技术还原历史场景，使抽象理论具象为可感知、可交互的教学实践，使学生在沉浸式体验中完成认知提升。

落实根本任务，当好铸牢中华民族共同体意识的实践排头兵。立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。铸牢中华民族共同体意识的目的在于培育社会主义合格建设者和可靠接班人，为维护民族团结、推动共同发展提供坚实的人才与智力支撑。要营造“有形”的民族团结氛围，一方面持续开展民族团结进步创建活动和多样化、全方位的交流活动，促进各族师生广泛交往交流交融，另一方面加强国家通用语言文字教育，引导各族师生积极融入现代文明生活，形成共居共学共事共乐的校园文化；要开展“有感”的社会实践，持续性、针对性地与乡镇街道、机关企业等共建铸牢中华民族共同体意识教育实践基地，引导广大师生投身民族地区基层，在促进各民族共同团结奋斗的实践中锤炼本领；要强化“有效”的人才培养机制，把铸牢中华民族共同体意识同推进中国式现代化有机结合，立足“四个面向”主动服务国家战略布局和地方发展需要，为实现各民族共同繁荣发展培养造就一大批德才兼备的高素质人才。

（作者单位：电子科技大学马克思主义学院）