转自：中国改革报

□ 张剑雄 沈 燕

面对“十四五”规划提出的“加快数字化发展，建设数字中国”战略目标，党员干部作为国家治理的中坚力量，其教育模式亟待突破传统框架，主动融入数字化转型浪潮。基于此，深入研究这一主题具有重要意义。理论层面，探索数字化与党员干部教育的深度融合能够丰富马克思主义教育理论在信息时代的应用内涵，为党的建设理论拓展新视野；实践层面，创新教育模式有助于解决学习效果难以量化、培训内容滞后于实践需求等现实问题，直接服务于党员干部队伍的能力提升。探索数字化转型背景下党员干部教育模式的创新与优化路径，不仅关乎党员干部个体能力的可持续发展，还能够推动干部教育培训体系的全面数字化转型。

基于线上学习平台与移动端构建灵活学习新场景

在数字化转型驱动下，依托线上平台与移动端的深度融合，党员干部教育应转向“数据驱动”，即充分利用自然语言处理技术、机器学习算法、云平台等技术识别个体知识盲区、认知偏好、优势之处，生成个性化学习路径。其中，自然语言处理技术能够解析党员干部的互动数据，诊断其政治理论理解是否存在偏差；机器学习算法则能够关联岗位特征，推送合适的学习资料，这样既保障了党性教育的规范性，又提升了学习的灵活性。

此外，借助混合云架构与边缘计算技术，线上学习平台可构建分布式资源调度网络，为党员干部教育提供丰富的学习素材与资源。平台应嵌入政务办公生态，自动关联政策文件解读与业务实操指引，从而提升党员干部的综合素养。

引入VR/AR技术激活沉浸式学习体验

VR（虚拟现实）能够创造一个完全的虚拟世界，用户可以沉浸其中体验与现实世界不同的环境和情境。AR（增强现实）能在现实世界的基础上添加虚拟信息，为用户提供额外的信息和互动体验。

以往的党员干部教育模式中，理论讲授与实操训练分别开展，不利于理论知识向实际应用的迁移。VR技术可构建基层矛盾调解、突发事件处置、乡村振兴规划等模拟场景，党员干部“身临其境”参与决策和操作，从而更好地理解政策执行的关键环节。AR技术则通过虚实结合的方式将学习内容叠加到现实环境中，进一步提升教育的实用价值。党员干部在阅读政策文件时，可利用AR技术扫描特定段落获取解读视频、关联案例等资料，以更好地理解政策。

VR/AR系统详细记录了党员干部在模拟场景中的决策反应时间、操作顺序、沟通方式等数据，通过后台分析生成反馈报告，能够帮助他们明确改进方向，从而持续提升应对实际问题的能力。

借助用户画像设计个性化学习方案

以往，不同岗位、职级、专业背景的党员干部学习的是相同课程，容易导致内容重复或脱离实际需求，通过采集学员的岗位信息、历史学习记录、考核成绩、工作表现等多维度数据，构建用户画像，能够自动识别个体知识盲区、技能短板，从而为每位学员定制差异化的学习目标和课程推荐列表，满足其真实的学习需要。学习过程中，用户画像能够持续追踪党员干部的课程完成率、章节停留时长、测试错误点等行为数据，并结合实时反馈的课程难度评价、内容相关性进行评分。如果学员在“基层治理创新”课程中多次回看特定章节，系统会自动关联相关案例分析、政策解读视频作为补充，这样既尊重了个体学习节奏，又使内容始终贴近实际需求。如果发现某地区干部普遍缺乏数字经济知识，便可针对性开设区域专题培训，从而促进教育质量的整体提升。

在数字化转型背景下，党员干部教育模式的创新与优化已成为提升党建效能的关键路径。线上学习平台与移动端融合实现了资源的便捷获取与学习行为的全程追踪；VR/AR技术的引入将抽象理论转化为具象行动，强化了党员干部实践能力的培养；数据画像技术的应用提升了教育的针对性和实效性。后续可进一步探索虚拟与现实融合的混合式教学模式，关注技术应用中的人文关怀，为党的建设注入持久创新动力。

（作者均系江西省委党校讲师）