多年来,“穷养儿,富养女”曾是许多家庭的育儿指南。然而,随着社会发展和教育理念的革新,传统观念是否仍适用于现代家庭?男孩和女孩是否真的需要“区别对待”?

　　近日,山东省精神卫生中心抑郁障碍诊疗中心主任寻广磊从心理学视角出发,解析了性别差异下育儿的科学逻辑,呼吁家长在尊重孩子天性基础上,“因性施教”。

　　刘通　通讯员　赵珊珊　李加鹤

济南报道

“穷与富”无关物质

重在精神与品质塑造

　　“穷养儿,富养女”的核心,并非字面意义的物质差异,而是通过不同的教养策略培养孩子关键品质。寻广磊解释,“穷养男孩”旨在通过适度的物质限制与挫折体验,增强其心理韧性。

　　当男孩子通过自身努力,克服了重重困难,或者完成一系列有难度的任务时,他们会收获满满的成就感,进而增强自信心,增强自我认同,为未来迎接和克服更大的困难与挑战打下基础。

　　“富养”女孩也并非意味着要倾尽一家人的物质财富,支持女儿的兴趣爱好或学习需求,而是要注重精神层面的滋养。

　　“父母可以营造温馨的家庭氛围,帮助女孩接触多样化的生活场景,如艺术、社交活动等,以培养其安全感与自我价值感。女孩早期的积极自我认知,是未来自信的重要基石。”寻广磊表示。

男孩需独立

女孩要共情

　　男孩与女孩的性格发展路径天然不同,教养方式也需差异化。

　　对于男孩,家长应着重培养独立性、冒险精神与解决问题的能力。“冒险并不是让孩子从事危险的事情,而是鼓励他探索未知的事物,尝试不同挑战。在此过程中,培养孩子发现问题、解决问题的能力。比如玩具坏了,让孩子自己尝试修理好。父母如有时间,可以在旁陪伴修理。这对孩子来说,会是一个很享受的过程。”寻广磊说。即便最终没有修好玩具,父母也应当鼓励式教育,认可过程。

　　对于女孩,养育过程往往更强调温柔善良,培养同理心与社交能力。“在与人相处过程中,引导其多关心理解他人的感受。比如玩游戏时,多多与其他人合作或分享,让周围人感到善意与理解。但在此过程中,父母需警惕孩子养成‘讨好型人格’,避免她们以牺牲自我为代价迎合他人。”寻广磊提醒。

男女心智成熟有时差

教育还需“对症下药”

　　大致处于相同学龄阶段的男女学生,人们总会觉得男孩会做出一些幼稚可笑的事件,相反,女孩大多时候更像成年人一样,成熟、懂事。“这是因为男女孩的大脑发育过程存在一定的时间差,男孩大脑发育一般会比女孩晚1到2年,尤其在情绪调节和冲动控制区域的表现,更为明显。”寻广磊说。

　　大脑发育上的差异,导致男孩在低龄阶段会存在语言滞后、动作笨拙等表现,但大多数男孩空间思维与逻辑推理能力较强。因此,教育男孩宜采用更具挑战性的互动方式,如实验类游戏、项目制任务等。

　　女孩则因语言与情感感知发育较早,心思更为细腻。“家长应多采用鼓励式沟通,如亲子阅读、角色扮演,帮助她们建立情感表达与处理的健康模式。”寻广磊建议。

男子汉也需有人倾听

女孩子不宜过度保护

　　在性格培养过程中,大部分家长都会鼓励自己的儿子做一名“男子汉”。即便孩子遇到困难或者摔倒,父母的口头禅也会是“男子汉,不许哭”。

　　对此,寻广磊表示,男孩大多更倾向于通过行动表达自己的情感,比如发脾气时摔东西等。但是鼓励孩子坚强,不等于让他们压抑自己的真实情感。“过于压抑,不仅会增加孩子们日后焦虑、抑郁的风险,还会影响当下的人际交往状况,导致他们在建立亲密关系时遇到困难。”寻广磊建议,一方面要引导孩子合理控制自己的情感,避免出现剧烈的情绪表达；另一方面,也要告诉孩子,有委屈时,父母愿意倾听,能理解他的感受,同时也引导孩子分析问题出现的原因,寻找应对问题的策略,而非武断地说一句“不许哭”。

　　比起男孩,女孩在表达情绪上往往有着更高的自由度。因此,女孩成长过程中,大多都比较善于用语言表达自己的情感或需求。“家人在鼓励孩子更自由地表达时,也要避免过度的安慰和保护。”寻广磊说,部分家长“无微不至”的照护,有可能让孩子面对挫折时,缺少解决问题的动力,削弱其独立性,最好在支持与放手间找到平衡,避免代劳解决问题。

勿把性别当作刻板标签

灵活施教呵护儿童身心

　　“性别差异教养的终极目标,是帮助每个孩子成为更好的自己,而非强化刻板印象。”寻广磊表示,家长在尊重科学规律的同时,要关注孩子个体差异,避免将“穷养”或“富养”简单化、标签化。

　　以情绪波动大的青春期子女为例,父母的角色与教育方式需要灵活转换。“男孩青春期易与父亲产生冲突,喜欢与父亲‘硬碰硬’,此时母亲便应承担更多沟通责任,避免家庭中无谓的对抗。青春期的女孩,父母则需兼顾感性与理性,根据孩子需求,提供必要的情感支持或理性支持。”寻广磊说,“教育是一场静待花开的旅程,父母需要用智慧与耐心,为孩子提供适合其成长的土壤。”