王霄 赵露

全面推进乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。乡村教育，正是为广袤乡土培根铸魂、启智润心的基础性工程。如果说产业兴旺是乡村振兴的“硬支撑”，那么教育优质均衡发展，便是激活乡村内生动力的“源头活水”。唯有把乡村教育这篇文章做深做实，让每个孩子都能在家门口享有公平而有质量的教育，才能真正为乡村积蓄起持久不息的人才力量，让希望的田野焕发自主发展的蓬勃生机。

深耕乡村教育，必须完成从“有学上”到“上好学”的深层跨越，夯实内生发展的素质根基。近年来，随着义务教育基本均衡的全面实现，学校办学条件大幅提升，“乡村最好的建筑是学校”已成为一道人人称赞的风景。但硬件的改善不等于教育质量的提质增效，乡村教育不能停留在“保底线”，更要着眼于“提质量”。这需要以更大的决心推动优质教育资源向乡村纵深覆盖。要持续改善乡村寄宿制学校和小规模学校办学条件，不仅要让教室明亮、操场宽阔，更要让实验室器材完备、图书室书香四溢、网络课堂联通山外。要利用教育数字化战略行动契机，通过“专递课堂”“名师课堂”打破时空壁垒，让偏远山区的孩子也能跟随城市名师学习抚琴作画，积累广博学识，在同一片“教育云”下共享精彩。

深耕乡村教育，关键在于紧密对接乡村发展需求，将教育优势转化为推进乡村振兴的发展动能。乡村教育既要帮助学生夯实建设伟大祖国的知识基础，也要培养他们热爱家乡、建设家乡的情感与能力。要积极发展面向乡村振兴的职业教育和技能培训，引导涉农院校、职业院校精准开设智慧农业、乡村旅游、农村电商、非遗传承等特色专业，让众多初高中毕业生拥有一技之长，成为有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民。要鼓励中小学开发乡土校本课程，把农田、果园、文化遗址变为体验式学习基地，让学生在乡土实践中读懂奋斗的价值，在心中播下学成归来反哺桑梓的种子。当教育真正与乡村的产业脉动、文化传承同频共振，培养出的就不再是急于“跳出农门”的离乡者，而是越来越多愿意扎根故土、大展身手的建设者和接班人，由此形成人才、产业、文化互促共进的良性循环。

“求木之长者，必固其根本。”乡村教育是乡村全面振兴的重要基石。以教育深耕者的执着与智慧，浇灌好这一方培育人才的土壤，我们就一定能让知识的光辉、人才的动能，在充满希望的田野上充分涌流，绘就一幅农业强、农村美、农民富的时代画卷。

作者单位：西安海棠职业学院马克思主义学院

本文系陕西省职业技术教育学会2026年度职业教育教学改革研究课题“‘组团式’帮扶县域中职学校教育实践研究——以商南县高级职业中学为例”（编号：2026SZX631）阶段性成果。