为深入落实新时代学生心理健康工作要求，全面提升校园心理危机干预水平，筑牢校园安全防线，5月22日，由晋安区教育局主办，晋安区教师进修学校、晋安区陈素娥心理健康教育名师工作室承办，福州市晋安榕博小学、福州市新店中心小学协办的晋安区2026年心理健康教育宣传月启动仪式暨危机干预专项培训在晋安榕博小学举行。福州市教育局思政处龚昕处长，晋安区委教育工委副书记、区教育局党组成员丁纪兵等出席活动。全区中小学分管德育副校长、德育主任、年段长、班主任及专兼职心理教师共同参与这场活动。

培训特邀福建师范大学心理学院孟迎芳院长专家团队指导。上午，孟迎芳院长剖析当前学生心理健康形势，结合近年典型案例，强调校园心理危机干预的紧迫性。

专家团队向晋安区教师进修校和陈素娥心理健康名师工作室赠送书籍《守护生命安全》

福建江夏学院邵雅利教授系统讲解心理学核心理论，拆解大脑情绪运作机制（原始脑、情绪脑、理智脑），帮助教师掌握共情倾听、情绪稳定、现场赋能等实用技术。

下午开展实景化应急演练。参演人员模拟危机学生、家长、班主任、心理教师等角色，还原因家庭和人际困扰产生危机事件的真实场景，完整演练发现上报、预案启动、现场警戒、情绪安抚、家长对接、专业干预、事后帮扶等全流程。

会议尾声，福州市教育局思政处处长龚昕作总结讲话。他表示，5月作为青少年学生心理问题敏感期，本次干预培训正当其时，意义重大。全区要持续巩固家校社协同育人成果，紧绷心理安全之弦，坚决扛起心理健康工作主体责任，持续筑牢校园安全防线。要以此次培训演练为契机，完善校园心理危机干预预案，健全早筛查、早识别、早干预、早转介的全流程工作机制，加强班主任与心理教师联动、家校沟通协作，切实把心理健康工作做细做实，全力守护每一位学生的身心健康。

本次培训有效提升了教师对校园心理危机的识别、应急处置与协同作战能力，参训教师纷纷表示此次培训收获颇丰。未来，晋安区将持续开展常态化培训与演练，筑牢校园安全根基，护航学生阳光成长。

教师培训心得

陈洁

邵教授的培训，互动性极强，上午系统学习理论、话术，下午则将话术融入实操演练，通过现场发现问题、指导解决细节与应对方法。培训为学校成立心理危机干预工作组及明确分工提供了重要指导，也为应对突发危机事件指明了具体处置方向。学中做，做中学，收获颇丰。

唐昕怡

心灵有温度，教育有力量。今天，邵雅利教授的专题讲座让我深受触动、收获满满。邵教授结合鲜活案例与实用方法，系统讲解了校园心理危机预防、识别、处置、跟进的全流程，让我对生命教育与心理危机干预有了更深刻的理解：干预不是强势劝说，而是以稳定的状态、坚定的信念用心陪伴，用倾听与共情传递温暖，把关心化作可感知的力量，让孩子感受到希望与支撑。活动中，我参与校园心理危机处置演练，全程统筹指挥、分工协调，真切体会到快速响应、科学处置、多方协调的重要性，也在实践中发现了不足。今后，我会把所学融入德育常规与心理健康工作，不断优化预案、细化举措，以更专业、更细致的行动守护学生心理健康，筑牢校园“心盾”。

张景清

本次培训让我跳出常规心理辅导的思维局限，对校园危机处置的专业性、严肃性和系统性有了更为深刻的专业体悟。让我感触最深的，是危机干预是一套标准化、底线化的生命守护工作。以往我更多聚焦日常疏导与情绪陪伴，而本次系统演练让我深刻认识到：心理危机处置绝非普通谈心安抚，而是关乎生命安全的专业应急工作。危机现场容不得主观经验与感性判断，必须严守规范流程、专业话术与干预边界，以科学共情稳定学生情绪，以标准化处置规避二次伤害。这让我更加警醒，心理工作既要温暖育人，更要专业守线，以严谨、审慎的专业态度守住学生生命安全底线。其次，我深刻体会到校园心理危机防控是全员联动、多维协同的系统性工程。心理教师的专业干预只是其中一环，完整的危机化解离不开学校统筹、班主任前置观察、家校联动以及多方应急力量的协同配合。全体教师都需提升危机识别与初步应对能力，构建早发现、早介入、快处置、共守护的心理健康防护体系，真正把心理安全工作落到实处、防患于未然。

原雪冰

本次心理健康危机干预培训让我收获颇多，我认识到小学生心理危机干预要做到早发现、早介入，及时疏导学生负面情绪。也明白了要分层做好不同群体的心理引导，兼顾全体学生的心理健康教育。明晰了完整处置流程：实景彩排与全流程模拟演练，让我完整掌握了从第一时间上报、现场应急管控、家校沟通、多方联动，到事后善后安抚、二次危机预防的全链条规范，清楚了每个环节该做什么、不能做什么。在扮演东东家长的过程中，我真切体会到了为人父母的不易与责任。从前站在孩子的角度，很难理解家长的操心与叮嘱，真正代入家长身份后才明白，每一份唠叨、每一次督促，背后都是满心的牵挂与期许。同时也体会到家校配合的重要性，孩子的成长离不开学校的教导，更离不开家庭的用心陪伴。明白成长从来都不是一个人的事，是家校携手、家人同心的共同守护。今后我会把所学落到实处，在日常年段、班级管理中多留心学生的情绪与行为细节，做实常态化心理排查与暖心陪伴，和同事、家长紧密配合，织密心理安全防护网，用责任与温度，守护每一名学生的身心健康成长。

郑颖

作为学校心理专职教师，本次培训让我系统明晰了危机事件中从识别上报到紧急干预的标准化流程；清楚界定了自身与班主任、校医、家长等各方在危机前后的职责边界，避免职责混淆；通过实景演练，切实提升了临场应对、多方协作与沟通能力，为今后及时、有序地守护学生心理安全奠定了扎实基础。