（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 张 际 蔡文丽

宁夏“花儿”是西北地区极具代表性的民间文化瑰宝，其旋律孕育于山间沟壑，地域特色浓郁。“花儿”主要以口传心授的方式传承，集中于甘肃、宁夏、青海等地，男性歌者称女性为“花儿”，女性则称对方为“少年”。这种饱含温情的称谓，既是这一非物质文化遗产的鲜明标识，更凝聚着深厚的群体情感共鸣。推动宁夏“花儿”实现现代化传承，将钢琴引入伴奏开展教学实践是一条可行路径。教学要打破文化隔阂，将现代乐曲器与传统民歌音色有机融合，引导学习者真正感知民间艺术的精神内核。本文重点分析“花儿”音乐的方言特色、原声器乐的特质及代表的文学意象，旨在提出可行的教学策略，助力“花儿”非遗文化在青年群体中得到深度认同，实现可持续发展。

宁夏“花儿”歌曲的节奏特点

“花儿”广泛流传于甘肃、宁夏、青海等地回族聚居区的山歌形式，是人们在山野间抒发情感时常用的一种高腔歌唱方式，日常交流中方言特有的轻重缓急、抑扬顿挫，自然而然地浸润到歌唱的节奏律动里，形成了内在声音基础。

在音乐音响呈现上，切分节奏的巧妙运用随处可闻，营造出灵动跳脱、活力迸发的独特韵律感。即便同源于宁夏，因流传地域的民俗习惯与音乐传统的细微差别，“河湟花儿”和“山花儿”也形成了风格迥异的艺术特质。“山花儿”更多体现出山区地理环境和生活方式赋予的旷达气质，气息更为绵长舒展，而“河湟花儿”在节奏上采用每小节两拍或四拍比较工整的节拍形式，节奏脉动更明确稳定。

钢琴伴奏的教学与实践中，对于节奏自由宽广的演唱部分，钢琴伴奏可选用长时值的持续和弦音响，构建延绵开阔的声音背景；在节奏相对工整的部分，钢琴伴奏则可运用短促跳动的音符构成音型，在明确标示节拍、突出节奏骨干的同时，保持伴奏本身的活力和弹性，展现旋律的民族韵味。

钢琴伴奏的具体教学方法

模仿民间乐器的钢琴伴奏入门教学法。在宁夏“花儿”歌曲钢琴伴奏教学中，模拟民间乐器音色是行之有效的入门路径。在“花儿”传统表演场景里，其伴奏乐器主要是三弦、板胡、笛子，这些乐器独特的音色与演奏方式是“花儿”韵味的重要源泉。因此，运用钢琴为“花儿”伴奏时，应引导学生理解并尝试在钢琴上模仿、转化这些民间乐器的音响效果。在模拟三弦饱满深沉的低音时，教师应指导学生运用钢琴左手低音区，弹奏音型相对集中、时值稍长的厚重和弦，营造出低沉浑厚的音响效果。板胡音色高亢明亮、穿透力强，若要在钢琴上复刻这一音响特质，可引导学生采用单音演奏，弹奏时指尖稍加力度弹奏明亮清脆的音色，模仿板胡的亮色线条感。笛子的旋律悠扬流畅，长音和连奏极具歌唱感，在钢琴上模拟这种线性的连贯感时，应引导学生在高音区控制好触键的深度与速度，让每个音符圆润地过渡到下一个音符，营造出近似吹管乐器的绵长旋律线条。在这个过程中，学生能更直观地理解“花儿”所需的伴奏音响氛围，在入门阶段打下坚实基础。

结合歌词意境解读的伴奏情感表达教学法。“花儿”的歌词内容丰富，集中围绕爱情的热烈与愁思、生活的辛劳与期盼、大自然的壮美与变化等主题，歌词虽朴实无华，却抒发浓厚强烈的情感，充满生活质感与画面联想空间。在钢琴伴奏教学中，教师应带领学生一起反复诵读、感受歌词，引导学生展开联想，思考这些词句描绘的具体景象、传递的情绪基调，让学生逐渐建立起歌词文字符号与其背后的情感氛围之间深刻联结的能力。若“花儿”的歌词整体传递出开阔的空间感与厚重的历史感，在伴奏设计上便需着力追求音响的宽广度与力量感，多采用音域覆盖较广的和弦，弹奏时整体力度更趋强劲，营造出深沉有力、充盈空间的音响效果。

反之，若歌词情境聚焦于个人的内心倾诉与细腻悲喜，伴奏则需采用更为轻柔细腻的音响表达。钢琴伴奏采用分解和弦的方式，将原本厚重的和弦拆解成依次连续出现的、音量较小的单个音符串，指尖触键更为轻巧、精准，速度处理上有更多的弹性伸缩，模仿心声的自然起伏。

学生在实践中体会“开阔感”与“私密感”两种不同艺术意境，并学习如何通过手指控制肢体形态、音量大小、音色深浅及速度变化等维度，在钢琴上予以呈现。经过不断练习与感受，学生对歌词内容的理解和情感共鸣，便能融入到每一个伴奏音符的选择、每一个节奏的支撑、每一次强弱力度的起伏中去，实现以情感引领技巧表达的效果，使伴奏本身成为具有强烈艺术感染力和叙事性的重要部分。如此一来，钢琴才能真正成为宁夏“花儿”歌曲伴唱的有效工具，有助于展现这一歌曲的地域特色及情感内核。

在宁夏“花儿”歌曲钢琴伴奏教学中，围绕其特有的音乐语汇，引导学生通过钢琴模仿三弦、板胡、笛子的音响特质，有效降低理解传统韵味的门槛，结合歌词文本的情境解读，实现演奏技巧与人文内涵的深度融合。这两种教学方法始终凸显方言韵律对节奏处理的核心引领作用，确保钢琴伴奏贴合“花儿”歌曲生活化的表达内核。将该教学模式推广至西北民族高校声乐伴奏课程，有助于推动传统文化在当代音乐教育中的创造性传承。

【张际系宁夏师范大学音乐舞蹈学院副教授，蔡文丽系固原市第六中学中教二级教师；本文系宁夏师范大学2025年校级科研项目（高层次人才引进专项）《为中国民族民间歌曲编配即兴伴奏》成果（项目编号：NSDXJGR30）】