（来源：团结报）

转自：团结报

　　□ 程彩萍

　　明代的翰林院馆课，是针对选入翰林院的优秀新科进士的教习和学业考核，是明代新创设的文官培养制度——庶吉士制度的一种培养方式和重要环节，属于科举制度的延伸。而现存的翰林馆课载体，即每次考试的命题与庶吉士的应试文章，为我们了解明代翰林馆课制度的实施、命题内容和庶吉士的表现提供了珍贵资料。所以，明代翰林馆课具有文本与制度的双重研究价值，而文本与制度的研究亦是相辅相成的。

　　自20世纪90年代以来，关于庶吉士的研究逐渐成为明史研究和中国教育史专题研究的重要课题，取得了系列成果，尤其对庶吉士制度的基本梳理、庶吉士的来源与授职等进行了细致分析与统计。然而，关于庶吉士培养的研究依然不够全面，虽然翰林馆课已引起学者的关注，但大多集中于对某本馆课集或某位庶吉士文章的考察，缺乏对馆课文本的系统整理与分析。张婷婷的《明代翰林馆课研究》实现了对明代庶吉士培养与考核研究的重要突破，其综合文本与制度史研究相结合的视角与方法，在全面细致地了解现存明代翰林馆课文献馆藏信息的前提下，对馆课命题进行了逐一阅读与分类的工作，从而为庶吉士研究提供了新的线索与研究思路，是庶吉士研究的拓展与深化。

　　有关明代翰林馆课的资料十分繁杂，而作者不厌其烦地将馆课中的命题按照体裁与内容进行了细致分类。其中体裁方面，书中涉及现存明代翰林馆课命题中的全部文体，包括公文、散文、韵文、诗歌四大类别，总结出各体裁之间的数量分布并不均匀且差异较大的特点，指出论、议、疏、序、记、箴、说、颂、表、赋等体裁的命题数量较多，从而反映出不同体裁在庶吉士培养中所受重视程度的差异。

　　明代翰林馆课除了命题体裁非常广泛之外，命题内容涉及的范畴亦极为全面，包含了政治、经济、文化、军事、礼制、思想等各个方面。作者通过列表将其所见明代翰林馆课命题内容进行了分类统计，并在此基础上进行了分析与总结。以时政类为例，作者先将其分为政治、经济、文教、军事、皇室五大类别，又于每一类别下面继续分为若干小类，如政治类包含了治安、纪纲风俗、士风文风、铨选用人、言路、职官、奖赏封赠等13小类。除此之外，在附表中可见每科命题的具体年代，有利于更加清楚地了解馆课命题的趋向和时代特点。

　　作者对翰林馆课文本的呈现，尤其对其命题内容的分类统计为我们进一步了解庶吉士的培养方向提供了重要资料。此外，作者还结合历史事实和历史背景对不同类型的命题进行了细致解读，当介绍军事类命题时，作者引用了《明实录》《明史》、明人文集等相关资料，对明代军制、边防形势进行了概述，此后再结合馆课命题的具体题目进行分析。可见，以历史视角去考察明代翰林馆课的命题内容，是本书的一大特色。

　　除了馆课命题外，作者亦介绍了部分庶吉士（包括进学的一甲三人）的馆课文章，从而分析馆课制度对庶吉士（包括进学的一甲三人）政治能力培养的作用。如本书第五章考察了庶吉士（包括进学的一甲三人）入仕后对翰林馆课文章相关政治理念的践行，书中既列出了万历十一年科的馆课命题《拟议处宗藩疏》，又呈现了榜眼李廷机在馆课文章中的重要言论，并介绍了李廷机于万历三十二年以礼部左侍郎身份为解决宗藩问题提出的建议，两者进行比较，一脉相承，加之明神宗对其建议的认可，体现了李廷机自身政治观念的持续发展与实践。可见，作者对明代翰林馆课的研究并非停留于文本的整理与分析，而是结合庶吉士政治表现以及明朝历史发展状况对庶吉士的培养进行了客观全面的考察和评价。

　　通过本书内容，我们可以看到明代翰林馆课具有极其重要的研究价值。而在本书已有内容外，围绕明代翰林馆课的研究亦还有一些值得探讨的空间，是否可以结合文化史、思想史、历史文献学等研究视角对馆课文章进行更深层次的探究，比如是否可以通过考察馆课文章内容探讨庶吉士群体与社会思想的变迁，通过与其他明代时文、制举类文章、大臣奏议等进行比较开展对馆课文章的进一步分析等。