一、教学设计：
　　学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。
二、教学目标：
　　1、学习生字、生词，读通读懂课文。
　　2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。
　　3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。
四、教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。
五、教学过程：
　　1、引入关于三国的歇后语和成语
　　同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。
　　关于三国的歇后语：
              草船借箭----满载而归     东吴招亲----陪了夫人又折兵
              张飞吃豆芽----小菜一碟   张飞吃秤砣----铁了心
              诸葛亮吊孝----装模作样   周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨
              诸葛亮借箭----有借无还
　　关于三国的成语：
         望梅止渴    三顾茅庐   味如鸡肋   士别三日刮目相看
         手不释卷    老马识途  木牛流马
　　2、 学生分组自学
　　（1）自学生字生词，不懂的查字典。教师巡视。
　　（2）根据写事的继续问的特点分清课文的顺序
立下军令状-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭
　　（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富 的天文知识，三是通晓地理。
　　（4）知道事情的前因后果。
　　3、鼓励学生提出问题，大家讨论。
　　（1）《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？

　　（2）草船借箭成功的原因有哪些？
　　在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排
　　a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风；    

b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字排开，两面手箭。

c、诸葛亮算好了人，知道鲁素忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。
　　4、把本课的内容演一演，同学评价。