学术学位授权学科规模将保持基本稳定学士学位授权二级学科一级区别学术学位授权和专业学位授权区别_学习

学术学位授权学科规模将保持基本稳定学士学位授权二级学科一级区别学术学位授权和专业学位授权区别

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2025-08-01 13:12:08

10月18日，教育部副部长杜占元在南开大学承办的中国研究生院院长联席会最新或2023（历届）国际论坛上发表演讲指出，自1981年我国学位制度建立以来，30多年间共培养博士研究生49万人，硕士研究生426万人，其中近5年培养的研究生约占培养总量的50%。

　　杜占元说，我国研究生教育形成了学科基本齐全、布局相对合理、类型不断丰富的培养体系，从根本上改变了高等教育的层次结构，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。但有的地方也存在追求发展速度、轻视培养质量的倾向，制约质量提升的深层次障碍还有待破除。这些问题都需要我们高度重视，在今后的工作中认真解决。他提出，我国研究生教育的发展方式将从注重规模发展转变为注重质量提升。

　　目前，我国大学生规模超过其他国家，但高层次人才培养方面无论与发达国家相比还是与自身需求相比，都还有较大差距。我国目前在学研究生总数约为170万人，大致相当于美国上世纪80年代注册研究生的规模。最新或2023（历届）我国博士生毕业总数为5.6万人，约为美国的40%;硕士生毕业总数为56万余人，不到美国的70%。

　　经过30多年发展，我国研究生人才培养结构实现了重大调整，在学术学位之外，全国共设置专业学位39种，招收培养专业学位研究生200多万人，应用型和学术型人才并重的培养格局基本形成。杜占元表示，在培养类型上，今后将从以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展。对学术学位和专业学位分别制定学位基本要求，根据人才培养类型、学科和专业学位类别实行分类评价。学术学位授权学科规模将保持基本稳定，同时建立学位授权点“有上有下” 动态、常态调整机制，打通学术学位授权点与专业学位授权点之间的调整渠道。

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