转自：黑龙江日报

□颜婷 陈若松

为了顺应新医科、“三全育人”和“大思政课”建设的需要，更好地提升思政课教学与医学专业教育协同育人效能，构建“思政+医学”双轮驱动的大思政课教学模式，有利于培养新时代高素质的医学人才，这已经成为医学本科院校思政课教育教学改革的趋势。

实施“思政+医学”双轮驱动旨在实现思想政治教育与医学专业教育深度融合，促使二者的相互促进、相互发展；思政教育为医学专业教育提供价值引领和铸入医德医魂，医学专业教育为思政教育提供专业场景和实践载体，二者如同车之两轮、鸟之双翼，共同提升医学人才培养质量。实施“思政+医学”双轮驱动，有助于培养医学生的社会主义核心价值观，培养医学生救死扶伤的职业初心、医者仁心的职业道德和敢于担当、甘于奉献的职业精神。医学生不仅仅要掌握高素质的全能型医疗技术和扎实的医学专业知识，更需要培养“甘于奉献、乐施仁爱、勇于担当、吃苦耐劳”的职业精神和职业价值。医学文化融入思政教育，有利于引导医学生塑造未来医护职业所需要的专业精神和专业价值；而思政元素融入医学专业教育，能够进一步地增强医学生的社会责任感和使命感，关注社会健康、国家医疗卫生政策和医疗相关法律知识，从而厚植医者仁心、无私奉献、吃苦耐劳等医护人员的精神特质。

聚焦“思政+医学”协同育人核心目标。构建“医学+思政”深度融合的大思政课协同育人模式，要以培养医学生“甘于奉献、乐施仁爱、勇于担当、吃苦耐劳”精神特质为核心，让医学生在思政教育和医学教育融合发展中，培养自身的奉献精神、大爱精神、责任担当和吃苦耐劳的品质，同时又能够激发医学生的专业求知欲，提升专业技能和创新能力，从而真正办好人民满意的医学教育。

建构“思政+医学”协同育人课程体系。开发 “医学+思政”学科交叉型的课程，开设医学史、医学伦理、医学法律、中华医学优秀传统文化等课程，促进医政教育深度融合。比如在讲解医学史时，不仅介绍医学发展的历程，更要挖掘背后的精神内涵，又如讲述钟南山等医护人员抗疫故事和、白求恩等人物事迹，让学生在学习专业知识的同时，接受思政教育的熏陶。挖掘医学专业课程的思政元素，构建课程思政教育体系。在解剖学课程中，培养学生敬畏生命之心；在临床专业课程中，既要不断创新教学内容，关注医学发展的前沿动态，将新的医学知识融入育人体系中，更要注重培养学生的职业价值、职业责任和精益求精的专业精神。

组建“思政教师+专业教师”协同育人团队，打破学科壁垒，实现优势互补，实现共同育人目标。思政教师利用思政专业优势提供思想政治教育的理论指导和方法，以及丰富的思政案例资源和配合专业教师挖掘专业课程的思政元素；医学专业教师利用医学专业知识和临床实践教学经验，助力思政课教师培养学生的专业情趣、专业价值和职业精神，为思政课教师提供丰富的医护故事和医护典型案例。定期开展思政教师和医学专业教师协同育人的能力培训，一方面，让医科院校的思政教师接受医学专业知识培训，更好地把医学文化融入思政教育之中；另一方面，让医学专业教师接受思政教育培训，更好地把思政元素融入医学专业课程教学之中。

搭建“思政+医学”实践教学育人平台。利用学校生命科学馆、医学虚拟仿真实验室、医学模拟中心、医学文化展播厅、云端党史馆、红色文化长廊等实践教学平台，在实践教学中，推动思政和医学相互融合协同育人。比如在医学模拟中心开展模拟诊疗活动，融入医患沟通、医德医风等思政教育内容；在生命科学馆举办生命教育展览，引导学生敬畏生命、珍惜生命。加强与医院、社区卫生服务中心、革命旧址、伟人故居、历史博物馆和党史馆等单位思政合作，建设实践育人基地，利用基地丰富教育资源和实践教室，联合开展医科学生专业实践教学和思政教育实践教学活动。在专业实践教学中强化医学生的专业价值、专业情趣和专业精神教育；比如与实践育人基地医院开展“医德医风”主题实践活动，让学生在临床实践中塑造职业价值和培养职业操守；在思政实践教学活动中，强化医学生的社会责任担当和无私奉献精神；比如与井冈山红军医院旧址开展合作，可以更好地培养医学生的奉献精神，与社区卫生服务中心开展合作，开展送健康下社区、健康科普和国家健康政策宣传等活动，培养学生的社会责任担当和为人民服务意识。

构建“思政+医学”协同育人评价机制。严格按照专业人才培养目标，制定医学专业特色的思政课教学大纲和教学方案，对照医学专业人才培养要求，制定思政课的学业成绩评价标准和办法，实现过程性和终结性评价、理论性和实践性评价相结合。思政课学习成绩要结合专业实习表现和日常行为规范培养来确定，关注医学生思政学习的专业价值和医学文化素养；在专业课教学中，专业学习成绩要考核思政元素，关注医护人员的社会责任和敬业精神，从学习考核制度上确保协同育人的成效，形成协同育人合力。

医学院校今后要继续不断探索和完善“医学+思政”双轮驱动的大思政课育人模式，实施课程体系、师资队伍、实践平台和考核评价的协同创新，实现医学教育与思政教育的深度融合，培养出新时代德才兼备的高素质医学专业人才。

【基金项目：】本文系湖南省教改资助一般项目：“互联网时代医学成人高等教育混合式教学改革与实践”（编号202401001552）阶段性研究成果。

（作者颜婷系长沙医学院马克思主义学院党总支副书记；作者陈若松系长沙医学院马克思主义学院特聘教授）