来源：中国网

近日，在湖南省长沙市岳麓区红星美凯龙全球家居1号店，一群年轻的身影正穿梭于各建材展区与装修样板间——他们并非寻常顾客，而是湖南工程职业技术学院工程设计学院的师生。在这里，课堂的边界被悄然打破，传统的教学空间实现了向真实市场的跨迁。

该校工程设计学院教师韩开宇、袁依、李欢欣带领来自建筑装饰工程技术、建筑室内设计、环境艺术设计三个专业的150余名学生，深入长沙市红星美凯龙校外实训基地，将《装饰工程项目管理》《室内装饰材料与构造》《装饰材料与施工技术》三门核心课程的课堂搬进真实市场。这一举措是学院推动课程体系深层变革的一次坚实步伐，更是在“市场即课堂”理念下对职教育人模式焕新活力的深度探索。

管理为纲：统筹全局，锻造综合决策素养

韩开宇老师将装饰工程项目管理课堂置于商场运营的复杂语境中。他精心设计品牌店面改造仿真任务，在真实的市场环境中，学生们直面诸多实际问题，比如商场施工的时效性，施工、材料运输限制等这些在课堂上难以模拟的现实约束，让学生真切体会到建筑装饰工程项目管理的复杂性。“项目管理是动态系统工程，”韩开宇适时引导，“《装饰工程项目管理》课程培养的核心，是统筹设计意图、施工规范、资源限制、成本控制与多方诉求的综合决策能力。这要求你们不仅懂技术，更要懂沟通、善协调、负责任。”这种基于真实场景的任务驱动，有效将知识内化为职业素养，锻造了学生的全局观念、责任担当与职业伦理。

材料为基：解构认知，构建多维评价体系

在材料展厅，袁依老师化身实践课堂引路人。她摒弃传统灌输模式，以真实产品为“活教材”，引导学生通过观察纹理、触摸质感、对比特性，沉浸式理解装饰材料。面对一款新型防火板，袁依引导学生构建系统化思维：“选择材料需综合考量防火等级、环保认证、施工便捷性与成本效益，这正是《室内装饰材料与构造》课程强调的多维评价体系。”教学中，她将国家标准、行业规范与展品实物一一对应，让学生对照检测报告分析防火等级，通过触摸板材感受施工特性，参照价目表建立成本概念。这种教学方式，成功帮助学生实现了从抽象理论到具象认知、从书本知识到产业标准的双重跨越，严谨求实的专业素养在学生心中扎根。

工艺为要：洞察精微，锤炼现场应变能力

在顶地空间馆内，李欢欣老师聚焦不同材质衔接的工艺奥秘，引导学生仔细观察瓷砖与木地板、石材等地面材料的收口处理。李欢欣深入剖析了不同材料间收口工艺的选择与效果差异，生动揭示了施工各环节间环环相扣、缺一不可的内在联系，直击学生理论课堂学习中“工艺关联认知薄弱”的痛点。当学生敏锐发现现场收边工艺与教材图示存在差异时，李欢欣并未简单纠正，而是以此真实案例为跳板，阐释课程精髓：“掌握原理是根基，但优秀的从业者必须具备基于现场条件灵活应变的实践智慧。这正是我们课程模块化设计、强化案例教学的核心目标——培养能解决真实复杂问题的技术能手。”通过剖析细节差异，锤炼了学生精益求精的工匠精神和解决实际问题的关键能力。

学习现场，学生反馈热烈。建筑室内设计与环境艺术设计专业的学生表示：“亲手测量、对比工艺细节，对施工图纸上每一毫米精度的意义有了前所未有的深刻理解，国家行业标准不再是冰冷的字符了。”建筑装饰工程技术专业学生则谈到：“与店员沟通询价、核算成本，真切体会到设计不仅关乎美学，更关乎价值创造和责任担当。”

学生的认知转变，深刻印证了此次课程实践在育人维度上的成效——在真实的产业与市场环境中，专业技能的学习与职业价值观的塑造实现了同频共振，学生对专业规范、成本意识、沟通协作和职业责任的理解得到显著了升华。