近日，厦门理工学院和宏发电声组建“电气工程创新发展共同体”，双方共建了“低压电器实训中心”，开展《低压电器》《电器工艺学》等教学工作，让学生直观地掌握设备结构和工作机理，提升学生动手实践能力。

无独有偶，在厦门市地铁控制中心内，厦门理工学院与市轨道集团共建的“轨道班”学子正娴熟操作智能调度系统；在盈趣科技电子信息现代产业学院里，该校师生团队正攻关智能控件技术难题……与产业同频共振，与特区并肩而行，诞生之初，厦门理工学院就锚定了服务地方发展、培养特区人才的方向。

1981年，中央决定在厦门设立经济特区。当年10月15日，伴随厦门湖里出口加工区破土动工的隆隆炮声，一所肩负特殊使命的高等学府——鹭江职业大学（厦门理工学院前身）应运而生。学校始终遵循厦门市委、市政府提出的“为厦门经济特区建设培养急需的技术、管理人才”的办学宗旨，坚持应用型办学道路，扎根特区、服务产业。

春风化雨育英贤。从蜂巢山下的“一叶扁舟”到“巍巍巨轮”，40多年来，学校与厦门经济特区同日诞生、同步发展，累计培养了超12万兼具专业素养与实践能力的应用型人才，在特区建设的道路上烙下鲜明印记。

这是一所“亲产业”的大学。遵循“关产业痛痒，应产业所求，纳产业精华，为产业服务”的核心理念，学校致力于培育亲产业人才、引领产业导向、强化支柱产业创新、服务产业价值实现。

立足鹭岛，链动世界，从“自强、改革、实干、卓越”的蜂巢精神，到“明理精工、与时偕行”的校训，厦门理工学院先后成为教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，国家首批“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士研究生培养试点单位，教育部、发改委“十三五”应用型本科高校产教融合发展工程项目建设高校、博士学位授予单位培育项目建设高校。

“应用型高校必须扛起服务国家的使命，尤其要在锻造高水平人才梯队、培育高素质生力军方面展现更大作为。”学校负责人表示，学校坚持亲产业办学，目标是通过人才培养、科研合作及社会服务，直接推动产业升级，同时以产业需求反向优化教育资源配置。

01

精准匹配 动态调整

把专业办在产业链上

“计算机视觉技术已悄然融入我们的日常生活，比如目标分割和图像提取等应用场景，大家想想还有哪些例子？”在厦门理工学院人工智能专业课堂上，任课教师正通过生活化案例分析计算机视觉与人工智能的内在关联，引导学生深度理解智能技术在视觉感知领域的应用逻辑。

为精准契合人工智能产业蓬勃发展的时代脉搏，2022年，厦门理工学院主动布局，增设了人工智能专业，为厦门这片人工智能蓬勃发展的热土输送优质人才。

将专业建在产业链上，把教育根植于地方需求中，这一办学理念薪火相传。回溯鹭江职业大学时期，首届设立的机械、工民建、外贸等6个专业皆精准呼应改革开放初期厦门特区建设的人才缺口，奠定了产教融合的办学基因。

厦门理工学院教务处处长周水庭认为，学科专业设置与优化是高校的基础性工程。宏观层面需主动对接国家战略和区域经济社会发展需求；微观层面则应立足学校办学定位，坚持优势特色，在专业布局上做到精准取舍。

用好增量、盘活存量，做好专业“加减法”。近年来，厦门理工学院坚持前瞻布局、错位竞争的专业建设思路，以“支柱产业集群+战略性新兴产业”双轮驱动策略为牵引，在福建省率先开设港口航道与海岸工程等12个前沿专业，增设人工智能、网络空间安全、智能车辆工程等新兴专业；锚定“人无我有、人有我优”，设置影视摄影与制作等4个福建省独家专业；针对厦门市产业需求独家开设智能电网信息工程等8个专业，填补区域产业人才缺口，持续为区域产业升级注入创新动能。

当电子信息类、软件和信息服务、装备制造、商贸及金融服务、材料应用技术、文化产业、创意与设计、城乡建设与环保等8大专业群65个本科专业，全部精准对接厦门“4+4+6”现代化产业体系时，校地便形成了“教育链—人才链—产业链”三链融合的良性发展格局。

在人才培养体系的纵深维度，本科教育夯实产业人才储备基础，研究生教育则推动产教融合向创新维度跃升。这种梯次衔接的培养体系，构建了从基础技能到高端创新的完整育人闭环。

“母校提供的产学研融合平台，让我们既能攀登学术高峰，又能解决实际问题。”近日，该校研究生黄玺作为国家奖学金获得者百名优秀代表之一荣登《人民日报》，成为近年来学校第5位获此殊荣的学生。读研期间他深耕微电子封装技术，以第一作者身份发表7篇SCI论文（含1篇中科院一区），其关于纳米钎料的EI综述研究直指产业技术痛点。

作为全国首批专业硕士培养试点单位，厦门理工学院构建的“六联两双四满意”培养机制成效显著。研究生课题70%源自企业真实需求，这种“真题真做”的培养模式，使毕业生成为产业界争相招揽的复合型人才——近五年毕业生留闽就业率突破70%，留厦比例近60%，稳居在厦本科高校第一方阵，研究生就业率连续保持95%以上高位运行。

从国务院政府特殊津贴专家、科技谷（厦门）公司总裁兼CEO陈思恩，到党的二十大代表、2025年“新时代青年先锋奖”获得者陈梅；从福建省五一劳动奖章获得者李斌凤到“乘风破浪”年度总冠军陈昊宇……一大批世界500强高管、学术达人、创业精英、世界名模、影视新星等优秀人才从厦门理工学院走出，生动诠释了“亲产业”教育体系的强大生命力。

02

产教融合 校企联动

打造人才培养协同机制

在冠捷显示科技（厦门）公司，常能听到这样的打趣：“祝雄，你怕是把液晶显示屏组装技术岗都包圆了吧，新开发的这款产品，连工装设计和工艺流程都一个人全揽了。”

面对同事们的调侃，厦门理工学院光电与信息工程学院2013届毕业生吴祝雄总会腼腆一笑。这位从产线工艺员、工装设计师一路成长为产品设计师的技术骨干，将产业链技术岗位悉数干了个遍。他感慨：“在技术迭代日新月异的今天，能实现多岗位无缝切换，得益于母校‘产教一体’的人才培养体系。”

瞄准厦门电子信息、智能制造千亿产业链的人才缺口，2022年，学校与宏发共建宏发电力电器与智能控制产业学院。在这里，“企业课堂”的实践学分占学生总学时的四分之一，资深工程师手把手指导工艺细节，一批来自企业一线的真实项目化作学生的实训课题，产业前沿技术触手可及。

迄今，学校已携手美亚柏科、盈趣科技等龙头企业共建8个现代产业学院（其中3所荣获省级示范称号），以“专业矩阵+产教融合”重构育人范式，打造“需求牵引+定制培养”双向赋能新生态。

在近日公布的福建省第二批产业学院建设优秀案例评选中，厦门理工学院5个案例入选并获奖，其中特等奖1项、一等奖2项、优秀奖2项，入选总数位居全省高校前列。荣获特等奖的《产业需求驱动的现代产业学院新生态构建》案例，由该校光电与通信工程学院联袂盈趣科技精心淬炼。该案例紧扣电子信息产业脉搏，通过双导师制、模块化课程群等创新设计，构建起“岗课融通、研创互哺”的工程人才培养体系，树立了可复制的育人样板。

除了以“学科交叉+项目驱动”为特色的现代产业学院，学校还同步打造“订单式”人才培养专班，通过精准化岗位技能淬炼，实现教育链与产业链的无缝衔接，为区域经济发展注入强劲智力动能。自2022年与厦门轨道集团创新开展“3+1”联合培养模式以来，已为厦门地铁持续输送兼具实践能力与科研素养的新生力量。“理工学子不仅能快速顶岗，更能用创新思维为企业注入活力。”厦门地铁运营有限公司副总经理陶云如此评价。

为了使人才培养始终与产业需求同频共振，厦门理工学院以前瞻性的视野构建师资培育体系，一方面加大高层次人才引进力度，同时，特别重视“双师双能”型人才的引进与培养。目前，专任教师中拥有博士学位的比例已超过60%，并且拥有企业经历和海外教育背景的教师比例在全省高校中名列前茅。

在深化产教融合的探索中，厦门理工学院构建起“九大要素‘亲产业’”办学体系——在理念认知、专业设置、培养方案、培养过程、师资队伍、实践条件、科研导向、服务地方、激励机制等九个方面全面“亲产业”。经过多年实践，该校《“亲产业”的车辆工程专业建设体系的构建与实践》项目荣获国家级教学成果二等奖。

“创新产教合作模式，提升产业辐射能力。只有真正帮助企业解决问题，让企业在产教融合中尝到甜头，才能实现校企协同育人的可持续性。”该校机械与汽车工程学院的教授陈水宣说，学校以产业与教育的深度融合为核心，积极推进应用型高等教育的建设与发展，对促进校地协同发展起到了至关重要的作用。

03

以赛促创 筑巢引凤

培育创新创业沃土

中国国际大学生创新大赛（2024），被誉为“双创奥林匹克”。在去年底举行的全国总决赛上，厦门理工学院《德峰科技——新能源汽车动力电池在线检测技术服务商》项目荣获全国金奖。时隔7年，厦门理工学院团队再度问鼎这项赛事冠军。

从2015年至2024年，五轮蝉联全国新建本科院校学科竞赛排行榜榜首，国家级学科竞赛、创新活动及技能竞赛获奖数量连续多年稳居全省高校前三，近5年累计斩获国家级奖项逾3000项……在全国学科竞技版图中，厦门理工学院取得了令人瞩目的成就。

以创新引擎驱动着人才培养的新范式，这座东海之滨的高等学府是全国首批深化创新创业教育改革示范高校（全国99所）、全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校（全国66所）……

为何厦门理工学院能突出重围？其创新人才培养的密钥究竟何在？

对人才的前瞻性布局，成为解码成功的第一把钥匙。早在新能源汽车产业方兴未艾之际，该校便将新能源与人工智能前沿课程纳入专业课程体系。“课堂与产业始终保持着同频共振。”德峰科技项目主创成员、校友陈韩透露，其团队依托在校研发成果创立的厦门德峰煜盛科技有限公司，已跻身这所高校近15年孕育的200余家科技企业矩阵。

“教授们在理论教学中，向我们播撒创新思维的种子。”陈韩回忆道，当幼苗破土而出时，学校不仅提供零门槛的创客空间和专家智囊团，更搭建产学研对接平台，为每个创业项目精准对接产业链资源。

人才需求就是办学指南，产业变革即为改革方向。“因材施教、量体裁衣”，成为厦门理工学院推进创新创业教育的理念。

“学校从课程建设、创新实践、支撑保障三个方面构建起创新引领的创业教育体系，构建了全链条创新生态系统。”教务处（创新创业园）副处长王刚表示，在厦门理工学院，创新创业思想发端于课堂、成长于实践，学校设置了包含通识、专业、交叉和辅修等体系完整的创新创业类课程，形成了以“科教融汇、产教融合、以赛促创”等为特色的创新实践教育，培植了丰沃的人才土壤。

构建创新创业生态体系，从制度上为创新创业提供保障，是学校给出的第二个答案。

早在2008年，厦门理工学院便在全国新建本科院校中率先成立了创新创业园区，负责统筹全校的双创资源。随后，在2015年，学校进一步将双创教育融入人才培养的全过程，通过设立专项经费（累计投入已超过3000万元），建设了“明理精工”国家级众创空间、校外青年创业友好基地等，逐步构建起了“教育—实践—孵化—产业化”的可持续发展路径。

“学科竞赛是培养学生实践能力和创新能力的重要抓手，也是提升高水平应用型大学人才培养质量的关键所在。”厦门理工学院副校长朱顺痣介绍说，从2014年开始，学校每年对照教育部竞赛项目分类和要求，对校内各项赛事进行分级分类，制定并不断完善学科竞赛管理办法及奖励标准，“特别是针对A类重点赛事，学校从竞赛经费、训练场地等方面给予参赛团队坚实保障”。

如今，厦门理工学院每年可以立项200多项创新创业训练计划项目，累计吸引上万名学生参与。此外，学校还构建“校企协同、校地联动”育人模式，通过“三创导师库”引入70余名行业精英，培育与市场前沿接轨的创业型人才，实现“以创新引领创业、以创业带动就业”。

“应用型高校必须深植根系于区域发展沃土，精准对接产业转型升级需求，在办学实践中孕育出与区域经济脉搏同频共振的特色办学模式。”学校负责人表示，作为一所血脉中奔涌着“亲产业”基因的地方应用型理工类本科高校，学校将始终以服务国家战略需求为导向，深度融入社会转型发展浪潮，通过构建“需求-供给”动态适配机制激活内生改革动力，为地方经济社会发展注入强劲创新动能。

（林闻 黄星榕 唐红波 曾妙龄）