为提升全校师生员工对审核评估重要性、具体指标、工作流程的认知度，营造全校参与、主动迎评的积极氛围，本期特此刊发国防科技大学本科教育教学审核评估应知应会要点内容，供大家学习掌握。

1. 什么是新一轮审核评估？

答：我国高等教育评估，规模和影响较大的主要有3轮。第一轮是2003-2008 年开展的“普通高等学校本科教学工作水平评估”，重点关注高校的办学条件和秩序规范，学校于2008年6月参加了此轮评估，并获“优秀”结论。第二轮是2013-2018年开展的“普通高等学校本科教学工作审核评估”，即首轮审核评估。学校未参加此轮评估。第三轮是2021-2025 年正在开展的“普通高等学校本科教育教学审核评估”，即“新一轮审核评估”。

新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：一是评估导向变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。二是评估内涵变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。三是评估类型变化。采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。四是评估方法变化。采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式。五是评估功能变化。突出评估的激励和约束作用，强化评估结果使用和督导复查。

新一轮审核评估不作“优秀、良好、合格、不合格”的结论，主要是通过专家的诊断服务，查找建立问题清单，同时也发现和推荐好的示范案例，帮助和促进学校本科教育教学高质量发展。

2.新一轮审核评估“质量共同体”理念的内涵是什么？

答：新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念，尊重高校的自主选择权和专家的专业裁量权，突出为高校提供诊断服务，而非“猫鼠游戏”。参评学校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕高校本科教育教学质量共商共研、同题共答。一方面挖掘出影响和制约高校改革发展的瓶颈问题，另一方面发现高校本科教育教学改革的亮点特色，凸显评估的“指挥棒”作用，靶向服务高校高质量发展。

3.新一轮审核评估的对象和周期是什么？

答：经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估，审核评估每5年一个周期，本轮审核评估时间为2021-2025年。学校将于今年6月正式接受教育部的审核评估。

4.新一轮审核评估指标体系是什么？

答：新一轮审核评估指标体系包括定性指标和定量指标。

定性指标包括４个一级指标、12个二级指标和38个审核重点。第一个一级指标是“党的领导”，下设“党的全面领导和社会主义办学方向”1个二级指标。第二个一级指标是“质量保障能力”，下设“质保理念、质量标准、质保机制、质量文化、质保效果”等５个二级指标。第三个一级指标是“教育教学水平”，下设“思政教育、本科地位、教师队伍、学生发展与支持、卓越教学、就业与创新创业教育”等６个二级指标。第四个一级指标是“教育教学综合改革”，其下未设二级指标。

定量指标共有35个，包括22个必选项和13个可选项。

5.新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？

答：1份主报告：《自评报告》；3份过程性报告：《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》；3份结果性报告：《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》（学校结合学员特点将3份报告整合为《本科毕业学员跟踪调查报告》）。

《自评报告》是围绕评估指标，阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性报告。

《本科教学状态数据分析报告》是教育部以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据为基础编制形成的报告。学校平时不填报国家数据平台数据，此次专门采集评估数据拟制了分析报告。

《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》是以问卷调查的方式梳理形成的数据报告，从一线师生的视角检视学校本科教育教学和人才培养情况。

《本科毕业学员跟踪调查报告》反映学校本科毕业生就业情况，是人才培养目标达成度的评价结果。

6.全校教职员工在审核评估中应该做什么？

答：了解评估常识和校史校情；按照学校规范要求，严格落实一日生活制度；评估期间，随时准备参加访谈座谈等活动，在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。教员高质量做好教学工作，确保课堂教学质量高水平；学员认真开展学习训练，展现科大学子健康向上的精神风貌；教学管理人员坚守岗位，反应迅速，及时高质量落实专家考察要求。