充分利用红色资源探索思政育人新范式

　　周亮

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是铸魂育人的主渠道，承担着培养时代新人、传播和践行社会主义核心价值观的重要使命。红色资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的宝贵财富，蕴含着丰富的思想政治教育元素。我们要充分挖掘和利用红色资源，探索思政育人新范式，增强思政教育实效性。

红色资源在思政育人中的独特价值

　　红色资源涵盖红色遗址、革命文物、红色故事、红色文艺作品等。这些资源以其独特的历史厚重感和情感感染力，为思政育人提供了生动鲜活的教材。红色遗址如井冈山革命根据地、延安革命旧址等，承载着革命先辈们艰苦奋斗的历史记忆，让学生能够身临其境地感受那段波澜壮阔的岁月；革命文物如红军穿过的草鞋、使用过的武器等，每一件都蕴含着感人至深的故事，能够直观地展现革命先辈们的坚定信仰和无私奉献；红色故事如“半条被子”“狼牙山五壮士”等，以其扣人心弦的情节和深刻的精神内涵，成为传承红色基因、培育民族精神的重要素材。

　　通过对红色资源的学习和感悟，学生能够深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。红色资源的直观性和感染力，能够打破传统思政教育中理论说教的局限性，使学生在情感上产生共鸣，在思想上受到启迪，实现从被动接受教育到主动探索学习的转变。

充分利用红色资源探索思政育人新范式的路径

　　构建“三位一体”红色资源育人体系。构建学校、家庭、社会“三位一体”的红色资源育人体系，形成育人合力。学校要将红色资源融入思政课程和课程思政中，开发具有地方特色的红色校本课程，例如结合本地红色革命历史，编写相关教材，让学生了解家乡的红色文化；开展红色主题班会、红色文化节等活动，营造浓厚的红色文化氛围。家庭要发挥言传身教的作用，家长可以带领孩子参观红色纪念馆、讲述红色故事，引导孩子传承红色基因。社会要加强红色资源的保护和开发，打造红色文化教育基地，为学校和家庭开展红色教育提供良好的平台和资源。同时，政府、学校、社区等各方应加强合作，共同策划红色教育活动，实现红色资源的共享和优化配置。

　　创新红色资源育人方式。利用现代信息技术创新红色资源育人方式，打造沉浸式、体验式的思政教育课堂。借助虚拟现实、增强现实等技术，还原革命历史场景，增强学习的直观性和体验感。例如，通过VR技术重现红军长征途中的艰难险阻，让学生深刻感悟长征精神。利用新媒体平台，如微信公众号、短视频平台等，制作和传播红色文化短视频、音频节目等，以生动有趣的形式吸引学生的关注。开展红色文化创意活动，鼓励学生创作红色主题的绘画、摄影、微电影等作品，让学生在创作过程中深入理解红色文化，培养创新能力和实践能力。

　　加强师资队伍建设。教师是思政育人的关键力量，加强红色资源育人师资队伍建设至关重要。学校要定期组织教师参加红色教育培训，通过实地考察、专题讲座等方式，提高教师对红色资源的理解和运用能力。鼓励教师开展红色资源相关的教学研究，深入挖掘红色资源的育人价值，探索创新教学方法和模式。同时，邀请红色文化研究专家、革命先辈后代等担任校外辅导员，为学生讲述红色故事，分享红色精神，丰富师资队伍的构成，提升思政教育的感染力和说服力。

　　建立科学合理的育人评价机制。建立科学合理的红色资源育人评价机制，是确保思政育人新范式有效实施的重要保障。评价内容不仅要包括学生对红色知识的掌握程度，还要关注学生在情感态度、价值观等方面的变化，例如学生的爱国情怀、社会责任感是否增强。评价方式应多元化，采用过程性评价与终结性评价相结合、自我评价与他人评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习成果。通过评价机制的反馈，及时发现教学过程中存在的问题，不断改进和完善红色资源育人模式，提高思政育人的质量和效果。

　　红色资源是思政教育取之不尽、用之不竭的精神富矿，是筑牢青年一代信仰之基的坚实基石。我们要持续深化红色资源与思政教育的融合实践，以更开放的视野、更创新的举措、更务实的行动，让红色文化焕发新的生机与活力，让思政教育真正成为铸魂育人、培根固本的强大力量，为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴的精神动能。

作者单位：兰州财经大学

责任编辑：杨晨雨