▌李峥嵘

　　在当下全球化遭遇逆流、文明冲突论甚嚣尘上的复杂背景下，青少年对于自身身份的认知以及对未来发展方向的把握，面临诸多困惑与挑战。如何让青少年在多元思潮中坚定信念，明晰中国在世界格局中的位置与发展脉络，成为亟待解决的问题。入选中宣部2024年主题出版重点出版物的《世界里的中国》一书应运而生，在这个充满挑战与机遇的时代，为青少年提供了宝贵的精神指引。

　　《世界里的中国》是北京大学教授韩毓海专为青少年撰写的思政通识读本。作为一名具有洞察力的学者，韩毓海擅长从中国五千年的历史发展进程中，探寻中华民族生生不息的文明密码。他曾推出“伟大也要有人懂”系列佳作，先后荣获中国出版政府奖、“五个一工程”奖等殊荣。而在《世界里的中国》一书中，韩毓海以宏阔的时空视角串联起中华文明五千年的脉络，从良渚先民“以玉为礼”的智慧，到汉唐时期“凿空西域”的开拓；从宋代文人“以天下为己任”的担当，到天问探测器奔向星辰的当代壮举，随着五千年的文明画卷徐徐展开，读者会真切地感受到中华文化的源远流长、博大精深、开放包容和守正创新。

　　在历史与世界的双重坐标系中，深入解答“中国何以成为中国”这一核心命题。全书共十六章，以十六个关键问题为线索，比如，“秦国能够一统天下是因为有好的规矩吗？”“为什么宋代很富有却总是被称为‘弱宋’？”“长期领先于世界的中国，为什么在近代落伍了呢？”等等，从秦统一六国的制度密码到近代中国的救亡图存，从改革开放的“春天故事”到共同富裕的现代化探索，将抽象的理论转化为鲜活的历史场景分析，构建起一部兼具历史纵深与时代精神的文明史话。

　　书中尤为注重“世界里的中国”这一视角，将中国置于世界文明发展的大舞台上，综合运用历史学、社会学、经济学等多维度分析工具，如通过对比宋代商贸繁荣与近代工业化滞后，揭示制度创新与技术变革的辩证关系；以“丝绸之路”为纽带，将中国置于欧亚文明交流网络中；唐代作为世界交通中心所展现出的开放格局，既展现了中华文明的包容性，也清晰地勾勒出中国与他国相互影响、相互促进的历史轨迹。

　　正如中国编辑学会会长郝振省所评价的：“如果不能清晰地认识中国在世界文明图谱中的位置，就无法与其他文明进行平等、互鉴的交流。读完这本书，不仅打开了孩子的视野，还让我们认识到，真正的文化自信，不是固守传统，而是创造性转化。图书将深奥的政治理论与文明传承创造性结合，将政治话语转化为文明叙事，不仅为大中小一体化思政教育提供了丰富的素材，还提供了多元化的认识世界的视角。”

　　生活·读书·新知三联书店总编辑、《读书》主编常绍民认为，在全球化与逆全球化博弈的今天，韩毓海教授在《世界里的中国》为我们描绘了世界格局下的中华历史观：中华文明从来不是孤立的存在，而是多元文化碰撞与交融的产物，是在与世界的对话中不断被重新定义的动态过程。任何文明，尤其大的文明，不可能自闭于世界之外。韩毓海以“世界里的中国”为线索，串联起中华文明的过去、现在与未来，同时申明中国又一次站在历史的十字路口，何去何从取决于各国人民的抉择，而中国青少年的选择影响着人类发展的前途与命运。他进而热情洋溢地激励青少年们，要为此做好准备。

　　在北京大学召开的新书分享会上，韩毓海坦露了创作初衷，自从2016年5月参加了全国哲学社会科学工作座谈会后，他就开始专注于马克思主义的中国化与中华优秀传统文化的现代化。《伟大也要有人懂·一起来读马克思》《伟大也要有人懂·一起来读毛泽东》就是他对马克思主义及其中国化成果的研究与认识。而对中华优秀传统文化的现代化的研究与认识的成果，就是这本《世界里的中国》。

　　北京大学副教务长、附属中学校长马玉国表示，北大附中已在教学实践中创新应用该书，这本书不仅可以帮助老师丰富日常教学的素材，还能够很好地承载跨模块的综合探究课程。该书以历史为经、世界为纬，从文明基因的角度向青少年读者生动诠释了中国特色社会主义道路的历史必然性，也为我们开展爱国主义教育提供了鲜活教材。通过师生共读、合作探究书中的典型案例，学生将多个模块的核心原理融会贯通，更好地回看过去的路，比较别人的路，远眺未来的路。

　　在最后一章“世界站在历史十字路口，我们该怎样选择”中，作者呼吁青少年以文明互鉴超越文明冲突。书中对“一带一路”历史渊源的追溯、对人类命运共同体理念的阐释，为青少年参与全球治理提供了历史镜鉴与行动框架，鼓励他们积极参与到构建人类命运共同体的伟大事业中，成为具有全球视野的新时代公民。

　　《世界里的中国》绝非简单的历史读本，而是一部熔铸思想深度与叙事美感的“青春宣言”。它用文明的火炬照亮前路，以问题的锋芒激活思考，让青少年在历史长河与全球视野中，读懂“我们是谁、从何处来、向何处去”的终极命题。当越来越多的少年透过这本书，将个人命运与文明赓续、民族复兴相连时，它所播撒的种子，终将在未来的土壤中长成支撑家国的栋梁，成为推动国家发展与世界进步的重要力量。