转自：大众报业·齐鲁壹点

3月14日，山东师范大学公共管理学院社会实践服务队赴德州市湖滨北路小学开展“守护成长我先行——‘声音博物馆’”心灵疗愈活动。此次活动是积极响应学校关于深化心理健康教育提升行动，夯实中小学生心理健康工作基础的号召，做好“守护成长”山东省学生心理健康服务站建设工程的实践新尝试。本次活动由学院教师张静、孙冰带队，学生团队负责人杜佳颖主讲。

活动创新设计"生活馆-自然馆-人文馆"三位一体体验矩阵。“声音博物馆”活动通过“生活馆”、“自然馆”、“人文馆”三大主题场景构建沉浸式体验空间。在生活声景馆，锅碗协奏曲与市井人声谱写成生活交响诗，引导学生在熟悉场景中发现美学密码；自然声景馆通过智能交互装置模拟森林脉动与溪流韵律，构建生态感知训练场，在声音的时间胶囊中厚植文化基因，实现家国情怀的代际传递；人文声景馆以历史原声为媒介，通过九一八警报、开国礼炮等文化声符唤醒集体记忆，在声音的时间胶囊中厚植文化基因，实现家国情怀的代际传递。三馆通过"感知触发-情感共鸣-认知重构"的递进式设计，实现心理疗愈与价值引领的有机融合。

学生通过倾听、互动与分享，逐步完成情绪觉察、表达与调节的闭环训练，有效提升了情绪管理能力与心理韧性。活动结束后，学生们普遍反馈“学会在嘈杂中发现内心的宁静”，并主动表达“未来要用心聆听生活中的美好声音”。

德州市湖滨北路小学二年级四班班主任朱林表示：“学校始终将学生心理健康作为素质教育的核心环节。此次与山师团队的合作，通过场景化、趣味化的实践模式，不仅激发了学生的探索热情，更培养了其社会情感能力。”校方强调，未来将持续引入高校优质资源，构建“家校社”协同育人机制，助力学生实现身心健康全面发展。

团队指导教师孙冰阐释了活动设计理念：“‘声音博物馆’活动以具象化的感官体验为切入点，通过自然声景与人文声景的交替渗透，帮助儿童建立积极的环境感知力。活动中开放式问答与无标准答案的讨论形式，旨在培养批判性思维与自我认同感，进而强化其社会责任感。”此次活动是公共管理学科服务基层治理的创新实践，未来将打造"高校-基础教育-社区"三位一体的心理健康服务生态圈。

本次实践活动是山东师范大学公共管理学院践行“知行合一，服务社会”办学理念的生动体现。学院充分发挥公共管理学科优势，将理论教学与社会需求紧密结合，通过下沉基层、精准服务，切实推动心理健康教育资源向基础教育端延伸。活动不仅提升了学生的专业实践能力，更以“小切口”回应了“健康中国”战略中青少年心理服务体系建设的“大命题”。未来，学院将进一步聚焦“打通心理健康教育最后一公里”的目标，深化校地合作机制，鼓励师生在服务社会中凝练学术方向、贡献解决方案，持续完善心理安全防护网络，为"健康中国"战略贡献高校智慧。