（来源：辽宁日报）

转自：辽宁日报

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在沈阳化工大学的三尺讲台之上，有一群躬耕不辍的教育先行者，他们坚守立德树人初心，深耕教书育人一线，以教育家精神铸魂育人，用匠心与爱心滋养万千学子成长。

多年来，学校深耕教师队伍建设，厚植育人沃土，弘扬优良教风学风，涌现出一大批兼具经师严谨、人师温情的优秀教师。崔天放、张静、任保轶、孙怀宇、王涛、吴化林……这些从教数十载的杰出代表，深耕杏坛、默默躬耕，始终恪守立德树人根本任务，立足学校化工办学特色，潜心育才、笃行担当，为强国建设与产业振兴贡献智慧与力量。

崔天放：让孩子成长与成才双向奔赴

从教三十二载，沈阳化工大学理学院教授崔天放始终坚守教学一线，深耕学校“大化工”特色人才培养体系。

有机化学知识点繁杂、结构抽象，是不少学生眼中的“难点课程”。为化解学生的畏难情绪，崔天放巧用生活化具象案例拆解专业知识。讲解脂环烃结构时，她以企鹅体态、火箭造型等生动形象类比化学结构，化繁为简、深入浅出，帮助学生快速理解核心知识点，点燃学生的学习热情。

在崔天放的课堂上，讲授专业知识还紧扣行业发展、立足家国需求。她讲到令学生普遍“头疼”的杂环化合物章节时，常把这句话挂在嘴边：“这个结构，国产替代做到哪一步了？”当学生回答不上来时，她不马上作答，而是布置文献查阅任务，引导学生课前研读、课上分享、课后补漏。起初学生对专业知识的学习感到吃力，但坚持半学期后，查阅文献、研读前沿成果就成了他们的必备技能。

“真正的师者，不仅授人以业、启人以智，更能渡人以心、立人以德。”崔天放这样想也这样做的。在她心里，教育的真谛是让学生实现成长与成才的双向奔赴。

2014级一名学生曾倾尽心力备战考研，最终却遗憾落榜。突如其来的失利击碎了该生长久以来的坚持，巨大的挫败感让其陷入重度抑郁的低谷。崔天放细心观察后，没有简单将学生的颓废归咎于考研失利，而是看穿了背后根源。为帮助学生挣脱情绪枷锁、走出人生困境，崔天放多次主动靠前、谈心疏导，耐心倾听这位学生积压多年的委屈与苦闷，一点点帮学生疏解心理压力、打开内心死结。走出低谷的学生始终感念师恩：“在我人生灰暗的时刻，是崔老师拉了我一把。”

“她是良师更是益友。”学生们这样评价崔天放，因为她面对情绪波动、心理迷茫的学生，会耐心倾听、温柔疏导，做学生的心灵守护者；对学业滞后的学生，会一对一地分析问题、量身定制提升计划；对于家庭困难学生，会主动对接学校帮扶。

为助力优秀学子深耕专业、开阔视野，崔天放积极鼓励学生入驻课题组，参与科研创新实践，以科研赋能成长，培育学生创新思维和团队协作能力。她指导的学生屡次在“挑战杯”等国家级科创赛事中斩获佳绩，综合素质得到全方位提升。2008级学生小孙在崔天放的悉心指导下，斩获“挑战杯”全国三等奖。

“她既是严谨治学的前辈，更是我们温暖贴心的引路人、知心人和同行者。”一位青年教师说，作为资深教师，她毫无保留地倾囊相授，将多年积累的教学经验、育人方法分享给学院的青年教师。

崔天放三十二载扎根化工教育一线，以课堂为阵地、以爱心为底色、以匠心为支撑，用精准的教学创新、温暖的育人情怀、坚定的教育担当，诠释了新时代“四有”好教师的初心使命。

张静：育人不止“管”，更要以爱赋能

“制图是新生的基础课，教师对学生，不单是管理，更要用心去爱。”沈阳化工大学机械与动力工程学院教授张静，将这句初心之言坚守了三十三载。

工程图学课程严谨枯燥、概念抽象，是不少新生的学习难点。张静将晦涩复杂的工程结构转化为直观立体的三维模型，同时推行精细化分层教学，让每一位学子都能吃透知识点，筑牢专业根基。

从教33年来，她坚持全批全改学生的每一页作业，细致排查问题、精准纠错赋能；在科研治学上，她秉持“科研作假，世间无真”的治学信条，坚守学术底线，严谨打磨每一篇学术成果，以言传身教为学生树立治学修身的标杆。如今她年近花甲，依旧初心不改、步履不停，每日准时奔赴校园、坚守讲台。她以半生热忱深耕制图教研室，以方寸图纸为载体，为一代代化大学子勾勒清晰的工程人生蓝图。

任保轶：讲活课堂，让学生愿意听听得懂

深耕有机化学教学一线二十六载，沈阳化工大学理学院教授任保轶年均承担600余个课时，始终深耕教学、潜心育人，从未懈怠。

为打破课堂壁垒、化解有机化学学习难题，任保轶深耕教学技法，将枯燥抽象的理论知识具象化、鲜活化，让学生愿意听、听得懂。他依托课堂提问、实验实操，循序渐进引导学生举一反三，将理论知识转化为解决实际问题的能力，真正实现学以致用。

任保轶坚持教研相融、以研促教，把实践教学贯穿课堂，搭建起理论与实践互通的桥梁。在深耕教学的同时，他主动担当学校发展重任，积极参与专业评估、教材编撰、教学设备升级与教育教学改革等工作，助力学校教育事业提质发展。

孙怀宇：陪学生熬过一个又一个深夜

从教室到实验室“两点一线”，沈阳化工大学化学工程学院副教授孙怀宇走了25年。科学、技术与工程是什么关系？化工原理与其他课程如何连接？化工生产如何运行？他把课堂延伸到实验室，努力让学生看见一门课程背后的辽阔世界。

25年来，他潜心打磨多套教学软件，助力学生直观理解专业知识、建立工程思维，相关教学服务惠及学生十余万人次，让抽象的工程理论走出课堂，落地设备，让书本知识深度对接实践应用。他指导学生参加比赛时，还在实验室里准备了折叠床，陪学生熬过一个又一个深夜，书写了化工人的热爱与担当。

王涛：记得400多个毕业生的名字

一条轮胎，载着一代代化工人的梦想。沈阳化工大学材料科学与工程学院副教授王涛把轮胎带进课堂，把对工程、对学生、对这所学校的热爱，带进每一次讲解。她自主开发一系列虚拟仿真软件，让学生足不出校，就能沉浸式体验轮胎从原料到成品的全过程。

王涛常说，育人如同设计轮胎，没有千篇一律的模板，只有适配每个人的成长架构。十余载深耕，她承担高分子材料卓越工程师班建设，把行业前沿、工程案例和企业需求，织进一套完整的成长方案。她陪学生找准自己的方向，也牵挂他们走出校园后的每一步。

吴化林：不用暂时的落后定义成长

“做青年学子最踏实的引路人，多鼓励、不抛弃，不用暂时的落后定义成长，不用一时的低谷定义青春。”这是沈阳化工大学环境与安全工程学院辅导员吴化林始终坚守的育人准则。日常工作中，他始终心系困难学子，精准摸排学生需求，切实为困境学生兜底保障。他立足学生专业特长与社会发展需求，精准推送优质就业岗位，助力学生成长成才。

刘珊珊 田甜