（来源：上观新闻）

最美教师

闵行教育

时值第42个教师节来临，为激励广大教师争做 “美好教育” 的领跑者与践行者，闵行区教育工作党委面向全区教育系统在职教师，寻访兼具师德之美、专业之美、人格之美的一线教育工作者，挖掘扎根讲台、润己泽人的鲜活育人故事，营造见贤思齐、追求卓越的育人生态，凝聚闵行师德力量，赋能区域教育高质量发展。

他们是看得见、学得到的身边榜样。今天，让我们走近上海市马桥强恕学校 项华阳，在她的故事里感受美好、学习美好、成为美好。

“有她在，没有跨不过的槛”

马桥强恕 物理教师 项华阳

【选树推荐词】她精准施策，唤醒教师专业自觉；她以温暖与韧性托起学困生希望；25年深耕课堂，把最难课型变成育人风景。她帮师生跨过一道又一道槛，见证成长的发生。

教师成长，从“不敢”到“敢”

马桥强恕学校教师平均年龄偏大。项华阳刚接手师训工作时，面对的现实很具体：资深教师有经验但缺科研方向，年轻教师有热情却缺科研底气，更多人“怕科研”——那是专家的事，与自己无关。

项华阳没有急于“给方案”，而是先花了一个月做“排摸”：谁有潜力可挖，谁只是缺一个推力。对资深教师，她精准提供研究方向、政策资讯和专家资源，让他们在熟悉的领域找到新的生长点；对年轻教师，她则更多“助推”——走进课堂去听，发现闪光点，再鼓励他们把教学中的“小问题”变成“小课题”。

“有些老师不是不会做，是不敢做。”项华阳说。她给没勇气的老师加油鼓劲，陪他们一起梳理困惑，找到可研究的切口。她还创设公开展示的机会，让老师们通过专题讲座、研究报告站上舞台，在同伴的认可中唤醒专业自觉。

几年下来，学校科研氛围悄然改变：近五年区大课题立项6项，小课题33项结题，“闵教杯”征文从“凑不齐人”到“满额参评”。老师们从“怕科研”变成了“愿意试一试”。作为区初中物理中心组成员、马桥镇学区物理教学基地主持人，她把这份经验延伸到跨校带教。

学生蜕变，从“不行”到“行”

科研如此，教学亦然。项华阳从不放弃任何一个孩子。

学生小荀物理长期不及格，眼神总是躲闪。项华阳没有一句责备。她放学后留下小荀，义务辅导，一道题一道题地讲，更做心灵疏导——听他讲害怕什么、卡在哪里。渐渐地，小荀的眼神从躲闪变为专注，开始主动提问，最后考上了理想的高中。

毕业后的那个教师节，小荀发来一条微信： “因为您，我对物理永远有一层'滤镜'——严谨、钻研，也有一丝人文的温暖……”她为自己的分数不高而愧疚，项华阳的回复很轻很暖：“我们一起熬夜奋斗的日子，温暖了彼此。比分数更重要的是面对困难的韧性。”

这份温暖，在家长中口口相传。学生小汪的家长在学校升旗仪式上公开点赞：“教育不止分数，项老师，您的爱心、耐心与鼓励，才是最珍贵的。”毕业的学子回校看望时，总对学弟学妹说：“相信项老师，跟着她走，物理一定能学好。”

项华阳很少说“不放弃”这三个字。她只是每天放学后多留一小时，把一道题掰开揉碎了讲，直到那个说“我不行”的孩子点一下头，说“我再试试”。

课堂突破，从“最难”到“最美”

25年深耕初中物理课堂，项华阳的公开课专挑最难课型。别人怕“翻车”的课，她偏要上。

2025年11月，市双名工程展示课《半导体材料的应用》，她带学生走进芯片企业，亲眼看看课本上的“半导体”长什么样，再动手设计可调光LED灯。一位听课老师说：“这课没有现成教案可抄，她是硬趟出一条路。”

2026年3月，区级公开课《市调研卷讲评》，她引导学生自己拆解难题、建构思维模型，让看不见的“解题思路”在黑板上变得可见、可触。课后有学生说：“原来讲评课不是对答案，是学怎么想。”

2026年4月，镇学区公开课，她以大单元重构“水中的物理”，让学生运用人工智能补充知识链，从物理原理到工程设计层层递进。

每一节课后，她都坚持复盘，把上课的“手感”变成研究的“文本”。近3年获区级教科研成果奖6项，《讲题点亮主角光芒》发表于《闵行教育》，《大气压强“显形”记》获闵教杯二等奖，教学案例《从“阻”到“通”》获区一等奖，与团队共同获上海市单元教学设计评比三等奖。

上课是扎根，科研是抽穗。这，就是项华阳的理解——课堂里长出来的研究，才有生命力。

从“怕科研”到“愿意试一试”，从“逃避学习”到“主动提问”，从“最难课型”到“最美风景”——项华阳用25年做了同一件事：帮人跨过那道“不敢”的槛。她是那个始终在场的人——托起教师的成长，也托起学生的方向。这就是“最美教师”的模样：不是站在高处照亮别人，而是蹲下身来，陪人一起跨过那道槛。

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