大学生跨媒介思辨能力，是指大学生在面对多样化的媒介载体时，能够以自身具备的思辨能力和数字素养，对信息内容进行有效整合、批判辨析的综合能力。其中，数字素养、信息处理与分析能力、辩证思维等构成大学生跨媒介思辨综合能力。互联网时代，人工智能技术的快速发展促使信息传播方式发生深刻变革。作为信息传播核心载体的媒介，呈现形式也从传统单一化转向融媒体形态，这一行业变革对高校大学生的跨媒介思辨能力提出更高要求。生成式人工智能作为数字技术迭代升级的产物，持续加速各行业的数字化变革与创新，成为推动高等教育发展和变革的重要力量。依托生成式人工智能强大的泛化能力与高效的数据利用能力，能够为培养大学生跨媒介思辨能力提供技术支撑。

生成式人工智能赋能教学具有独特的现实应用价值

生成式人工智能作为人工智能的重要分支，具有强大的信息处理功能、高效的泛化功能、数据利用功能，为教育教学带来了独特的应用价值。

其一，教学方式呈现多样化。相较于传统教学模式中的静态信息呈现方式，生成式人工智能能够根据实际教学需求，生成图文、音视频等多模态信息呈现形式，为学生提供具有趣味性和感染力的内容体系，助力学生在轻松的学习氛围中提升学科素养。

其二，教学场景搭建个性化。生成式人工智能可以根据学生的能力特征，为其搭建个性化的教学场景、提供定制化的教学内容，以满足学生的个性化学习需求，助力实现因材施教。

其三，教学模式适配动态化。生成式人工智能能够在学生的学习进程中实时收集互动数据，动态跟踪学生的学习进展，教师依据数据分析结果，可及时调整优化教学内容和教学方法，以此推动教学过程由静态的预先设定，向动态生成、精准适配的现代化教学模式转型。

生成式人工智能赋能大学生跨媒介思辨能力培养路径

立足高校育人实际，依托生成式人工智能赋能大学生跨媒介思辨能力培养，可通过以下路径落地实践。

其一，创设问题导向情境教学模式，在对比研讨中培育学生批判性思维。情境教学具有参与性、互动性、体验性等优势，能够充分调动学生的主体性，引导学生在亲身参与中感受网络媒介的复杂性。在教学实践中，教师可以借助生成式人工智能，为学生创建个性化、情境式的教学场景，通过植入现实问题和真实任务，帮助学生辨别不同媒介渠道的信息真伪。借助人工智能围绕同一热点话题，生成不同媒介平台、不同立场视角、不同叙事逻辑的信息内容，组织学生围绕这些内容展开辨析讨论，引导学生逐一梳理不同内容中的信息来源、论证逻辑、隐含立场、传播语境等，在对比讨论中发现不同媒介信息的立场偏向与逻辑漏洞，逐步养成主动质疑、审慎求证、理性判断的思辨习惯。

其二，依托生成式人工智能打造思维工具，引导学生抓住事物的核心本质。跨媒介内容信息多以碎片化的形式呈现，学生常难以快速挖掘不同平台或不同媒介形式之间的内在联系，如针对同一话题“生活的意义”，不同的媒介传递出的价值观可能不同。为提高学生的思辨能力，教师可以借助生成式人工智能将零散化的文字、图片、视频，以系统完整的“地图、思维图、脉络导图”等方式呈现，帮助学生快速抓住问题的关键，助力学生转向对信息的深度思考与全面评估。这一过程能够帮助学生以全局视角把握事物的本质，进而提高对跨媒介信息的思辨能力。

其三，搭建跨媒介辨析实践平台，在实操训练中增强学生的思辨能力。高校可依据专业学科特征，利用生成式人工智能设定多样化信息辨析实训任务，引导学生在模拟的真实信息环境中，自主完成信息检索、模态转换、真伪验证、价值判断等一系列全流程实训。在实训进程中，生成式人工智能实时记录学生的判断路径，针对学生出现的认知偏差给出即时反馈，助力学生不断调整思考逻辑，在反复实操训练中逐渐形成稳定、严谨、成熟的跨媒介思辨能力。

其四，设计多元化实践操作项目，锤炼学生的信息整合能力。培养学生跨媒介思辨能力的目的在于引导学生形成信息整合与识别能力。如通过整合跨媒介数据提取关键信息，结合需求产出合规、合理的原创内容。在此过程中，生成式人工智能能够为学生提供开放的实践练习空间。实践操作中，教师可以选择与课程内容相关的话题项目，引导学生以小组合作的方式，运用生成式人工智能工具对所选的话题进行创新转化，如利用动画解说或背景音乐相结合的方式呈现全新的表现形式。在完成视频制作过程中，学生不仅要完成生成式人工智能技术的学习和应用，更要完成从材料准备到最终生成全过程实操。这种自主实践的教学模式，相较于单一的理论灌输更有利于培养学生的跨媒介思辨能力。

生成式人工智能以其强大的数据处理能力和高效的泛化功能，为高校培养大学生跨媒介思辨能力提供了多元路径。通过创设以问题为导向的情境教学模式、充分发挥生成式人工智能思维导图功能、设计多样化的实践操作项目，可使大学生跨媒介思辨能力训练更生动、更具体，从而真正提高学生的数字素养和信息处理技能。同时，在生成式人工智能工具的应用过程中，教师也需引导学生认识到，生成式人工智能只是辅助学习的技术工具，其应用本身需要使用者具备思辨能力和批判意识，在技术赋能中实现专业素养的全面发展，进而为今后的就业创业奠定坚实基础。

〔作者单位：豫章师范学院〕