（来源：廊坊日报）

转自：廊坊日报

红色文化资源是中国共产党领导人民在争取民族独立、人民解放以及推进国家富强、人民幸福的历史进程中，所形成的崇高精神及其物质载体的总和，是最生动、最深刻的优质党性教育资源。

一、河北省党校系统红色文化资源教育转化取得的成效

近十年来，河北省党校系统在促进红色文化资源教育转化方面做出了不懈努力。第一，注重对区域内红色文化资源进行多元整合与主题提炼，形成了“资源整合—主题提炼”相互促进的工作模式。如“重走赶考路”“再上太行”“太行新愚公”“踏寻大钊路”等课程，整合了省内外红色文化资源，形成了具有区域特色的教学线路，基本形成了“一市一品”的生动局面。第二，实践中形成了“启动—体验—升华”三段式教学流程。启动环节通过专题授课与激情教学实现理论与情感预热；体验环节组织学员深入革命旧址与乡村，通过实地走访实现情感共鸣；升华环节通过结构化研讨、党性分析等引导学员实现从感性体验到理性认知的转化，提升了党性教育实效性。第三，不断推动红色文化资源党性教育转化工作创新发展。创新推出的快板党课、情景剧、音乐思政课等沉浸式与情景式教学模式，增强了学员情感共鸣；通过访谈、研讨等方式开展的互动式与案例式教学，激发学员的主动思考；利用线上微课堂开展教学则突破时空限制，提升了学习覆盖面。

二、河北省党校系统红色文化资源教育转化工作中亟须破解的难题

第一，需要破解教育转化模式固化问题。虽然体验式教学已被广泛运用，然而在实际操作过程中，通常存在模式固化以及创新滞后的状况，使得教学各个环节同教育目标之间产生脱节现象。第二，需要破解教学内容同质化、浅表化问题。红色党性教育所聚焦的主题大多集中在几个颇具全国影响力的红色文化符号上，对于本地区独有的红色历史脉络以及精神特质的挖掘工作做得不够到位，这就使得课程呈现出同质化以及浅表化的态势。第三，需要破解反馈评估机制不健全的问题。河北省党校系统红色文化资源融入党性教育反馈评估机制建设较为滞后。现有的评估体系大多依靠感性评价以及容易统计的表层量化，无法评估学员的思想触动、党性修养升华以及实践行为转化。

三、依托区域红色文化资源构建党校特色党性教育体系的路径

河北省红色资源承载着独特的革命精神和历史记忆，各级党校有责任深入挖掘这些本土资源的时代价值，提炼其核心精神，形成具有河北特色的党性教育体系。第一，坚持扎根本地，共建共育。必须打破地域局限，积极推进多层次、宽领域的协同合作。着力推动京津冀协同合作，构建多元化的协同合作网络，推动机制共建、资源共享、课程共研，实现红色资源党性教育转化能力的整体跃升。第二，坚持守正创新，务实践行。教学方法创新始终要把提升党性修养当作教学的基本准则，坚持效果导向，防止陷入形式主义错误。以务实的态度来推进改革，才能够构建起既能保留传统精髓又充满时代气息的党性教育体系。第三，坚持建章立制，科学长效。建章立制是红色资源党性教育转化常态化、科学化的根本保障。要建立创新机制，保证与新时代党的建设要求同步；建立多维度的评估反馈机制，把评估结果与教学改进关联起来；建立创新协同联动工作机制，建立京津冀“红色教育联盟”，打造跨区域精品课程；建立完善常态化的人才培养机制，定期开展教学能力比武以及精品课程评选活动，并设立专项研究经费来支持教学创新。

本文系2025年度河北省党校（行政学院）系统科研协作项目青年项目课题

课题编号：XZKT25QN043