（来源：新华日报）

□ 汪 洋

思政教育肩负着培育堪当民族复兴重任的时代新人的历史使命，必须构建起符合时代要求的长效机制，使其真正成为高校人才培养的核心引擎。“三全育人”理念强调全员参与、全过程贯穿、全方位协同，旨在打破思政教育原有的壁垒，整合各类育人资源，覆盖学生成长全周期。以此为引领构建高校思政教育长效机制，是推动思政教育从单一课程模式向立体化育人体系转型的一次积极探索与实践。

整合育人主体力量，

构建全员育人格局

高校思政教育涉及高校、家庭、社会等多个主体，需凝聚主体力量，发挥协同效应，共同构建全员高质量参与的高校思政育人格局。协同机制是构建全员育人格局的重要前提，各高校需依托数字化技术和平台，构建校级、年级、班级三级联动的阶梯式思政育人体系。在校级层面，由家长代表、教师代表、社会组织代表及校领导代表共同组成家校社合作委员会，负责家校社协同育人重大事项的集体决策，以及监督全员参与思政育人活动的落实情况；年级层面，设立年级协作小组，负责上传下达，保障协同育人机制的顺利运行；班级层面，设立家长助教制度，思政教师定期安排学生家长参与思政课堂教学和实践活动。加强交流与协作是破解思政教师“单兵作战”难题的有效途径。思政教师应主动与家长建立深度沟通机制，通过记录学生在课堂中的具体表现，形成个性化成长观察笔记，并定期向家长反馈。在此基础上，双方可就学生价值观培育的路径与方法进行交流，共同协作，促进学生全面成长。高校则应组织思政教师、家长、社会组织等不同主体开展联合教研工作，共同开发特色思政教育课程。此外，高校还需针对沟通、协作过程中存在的局限性进行调整完善，结合实际情况优化资源配置，提升育人主体协同程度在教育督导评估中的比重，鼓励全员协同参与思政教育工作。

有效衔接不同学段，

形成全过程育人机制

高校思政教育应贯穿大学生从入学到毕业的全过程，帮助其塑造健康的人格和正确的价值观念。高校应分阶段精准定位思政育人目标及具体内容，构建纵向衔接的思政教育体系，实现思政教育从阶段化向全程化的转型，保障高校思政教育长效机制的顺利运行。在新生刚入学的适应期，应注重价值观奠基和身份认同教育。每年开学季高校可组织校史文化体验月活动，安排刚入校新生以班级为单位参观校史馆并举办校史主题展览，为学生详细介绍学校发展历程，营造文化浸润氛围，激发其情感共鸣。同时，为新生开设思政理论导读课程，选取案例教学、情景演绎等教学模式，激发学生学习兴趣，由此完成对新生的理想信念启蒙教育。针对处于专业深化期和技能提升期的学生，应侧重知识传授与价值引领的有机融合。充分发挥课程思政育人功能，挖掘不同学科专业中蕴含的思政元素，将思政教育有机融入专业课课程设计中。高校可以通过设立思政实践学分制，组织学生定期参与思政实践活动，完成将理论认知向实践转化的闭环。同时，要开展职业伦理教育，向学生讲授行业潜规则防范、职业道德底线等相关内容，培养学生的职业道德意识与法治观念。此外，还需引导学生关注困难群体帮扶、生态保护等议题，并鼓励其主动参与相关社会实践活动，帮助他们树立以创新服务社会的正确价值观。面向毕业生群体，高校思政教育应聚焦使命传导与价值落地的核心目标，围绕他们高度关注的就业、升学等现实需求开展就业思政教育引导。可邀请优秀校友返校举办专题讲座，分享其个人成长经历与职业选择历程，以此启发学生主动将个人理想追求与国家发展需求紧密结合、同频共振，从而帮助他们树立正确的就业观念。

多维度拓展育人空间，

打造全方位育人体系

多维育人空间的拓展能够重塑高校思政教育生态，助力高校思政教育突破传统育人空间的局限，持续提升育人效能，为高校思政教育长效机制的构建提供强大的动力引擎。高校应积极运用数字化技术搭建思政教育云平台，构建云端育人新生态。通过建立数字化思政资源库，整合网络上碎片化的思政教育资源，供全国教师与学生学习借鉴，推动优质思政教育资源实现跨区域流动。构建“大思政”格局要求高校在打造思政小课堂的同时，将思政教育阵地延伸至社会大课堂，通过构建校内外协同育人网络，推动思政教育从认知层面转向行为层面。各专业教师应结合专业特点精心设计主题项目，定期组织学生开展“三下乡”、社区服务、实习实训等社会实践活动。在活动过程中，指导学生撰写实践报告、交流展示实践成果，引导学生将实践感悟内化于心、外化于行，切实提升学生的社会责任感与使命感。

高校应扎实推进课程思政建设，构建覆盖全课程的育人体系，使各类专业课程成为思政教育的重要载体。同时，要加强教师队伍的思政素养培训，帮助不同学科教师深化对课程思政的理解，主动挖掘课程中蕴含的育人元素，在教学中充分释放课程思政的育人效能。此外，要将红色文化融入校园文化建设，积极构建隐性思政育人场域，通过打造红色文化长廊、传统文化主题广场等载体，营造沉浸式校园文化氛围，才能真正使思政教育在学生学习生活中无处不在、润物无声。

（作者单位：常州工业职业技术学院）