柴文涛

“大思政课”建设是落实立德树人根本任务、培养时代新人的重要抓手。高校要把党建引领贯穿“大思政课”建设全过程，从机制创新、内容供给、平台拓展与评价改革等方面多维发力，让思政教育更具思想穿透力、政治引领力和实践感染力，切实提升育人成效。

建强“大思政课”育人主力军

高校需通过机制创新凝聚育人合力，打造政治过硬且业务精湛的主力军。一方面，完善“双向进入、交叉任职”机制，推行二级学院党委（党总支）书记兼任副院长、党员院长兼任副书记，让党建工作与“大思政课”教学在规划部署、资源配置、推进落实等环节同频共振，从根本上解决党建与教学“两张皮”的问题。同时，选派优秀党务干部担任主要教学部门行政副职，专门负责协调党建资源向思政课教学实践转化，让党建引领从宏观要求落地为具体教学支持，确保政策衔接顺畅、资源运用高效。另一方面，实施“双带头人”培育工程，选拔政治强且业务精的思政课教师党员担任党支部书记，使其成为既精通马克思主义理论又把握育人方向、既善于组织凝聚师生又有力推动教学实践的核心骨干。同时，强化针对性培训，把“大思政课”实践活动的能力纳入任职考核和评优指标，提升基层党支部书记在工作中的统筹协调与引领能力。以“双带头人”为纽带，带动全体思政课教师将政治引领贯穿教学全过程，将党组织的凝聚力转化为“大思政课”的育人实效，筑牢育人工作组织根基。

开发“党建+思政”育人资源库

立足于自身党建优势创新内容供给，构建既有理论深度又有实践温度的“党建+思政”育人资源库，是推动党的创新理论精准融入思政课程的关键。积极探索党建专家和思政课教师协同发力机制，通过集体备课把最新的中央精神、政策文件转化成贴近教学实际的教学指南或者活页讲义，让抽象的理论变成具体教学案例和可感知的理论要点。设立专门课题，鼓励教师党员聚焦不同思政教育专题，探索党的创新理论和课程内容的契合点，确保理论融入既不会生硬牵强，又能够深度契合课程目标，实现政治引领和知识传授的有机统一。系统梳理校史上的红色基因、先辈英模和优秀党员校友的事迹，提炼其背后的理想信念和精神价值，打造“行走的思政课”校史研学路线和主题讲座，让校史变成鲜活的育人教材；组织学生采访教学名师、科研攻坚团队、志愿服务典型等身边的优秀党员师生，通过录制微党课视频、整理访谈实录等形式，挖掘身边的榜样力量，让“大思政课”内容从课堂走向生活、从理论走向实践，为学生提供可感知、可学习、可践行的鲜活素材，增强思政教育的针对性与实效性。

搭建“党性锻炼+思政实践”育人大平台

构建“党性锻炼+思政实践”深度融合的育人平台，打破实践育人场景局限，是提升“大思政课”实践效能的重要路径。高校需把思政课社会实践和党员志愿服务、主题党日活动有机结合起来，在思政课教师和党员辅导员的共同指导下，组织学生党员、入党积极分子围绕乡村振兴、社区治理等现实主题开展社会实践，并将实践成果计入思政课学分、纳入党员考核，实现学习成效与党性修养双重提升；设计服务性学习项目，将主题党日活动延伸到社会服务一线，通过支教、普法、科技下乡等实践形式，让学生在服务群众、奉献社会的过程中深化对党的宗旨的理解，同步实现党性锻炼与思政实践的育人功能。主动与地方革命纪念馆、国有企业、高新园区等签订合作协议，共建高水平的实践教学与党员教育基地，充分整合校内外优质育人资源。利用假期时间，由高校党组织牵头，组织思政课教师带领学生赴基地开展沉浸式调研学习，构建“理论讲授—实地观察—研讨提升”闭环育人模式，推动学生在实践中坚定理想信念、提升综合素养。

强化党建引领育人的成效导向

完善考评机制，建立与育人目标相契合的评价体系，是确保党建引领“大思政课”建设落地见效的制度保障。高校需改革教师评价体系，突出党建引领育人的实绩贡献，在思政课教师职称评定、岗位聘任中增设党建工作成效指标，将承担党课、指导学生党支部、开发“党建+思政”特色课程等工作折算为教学或社会服务工作量，让党建相关工作得到充分认可。开展课程思政优秀党员教师评选，将专业课程中挖掘思政元素、培育学生爱国情怀成效作为重要评价标准，鼓励更多教师主动参与“大思政课”建设，形成比学赶超的良好氛围。优化学生评价方式，突破单一分数导向，在实践中强化政治认同、实现价值内化。在“大思政课”考核中提高实践环节权重，重点考评学生运用理论知识分析解决实际问题的能力，以及在实践中展现的思想觉悟、责任担当等综合表现。建立学生成长档案，系统记录学生在党建活动和“大思政课”实践中的参与情况、心得体会及思想行为变化，将其作为入党考察、评优评先的重要依据，引导学生重视日常实践中的价值塑造，让“大思政课”育人成效真正内化为学生的思想自觉和行动自觉，确保党建引领育人的目标落到实处。

作者单位：重庆外语外事学院东方语学院

本文系2024年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）重点项目“铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的案例教学研究”（编号：L24ASZ002）成果。