转自：扬子晚报

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森之问始终萦绕在苏州科技城外国语学校总校长曹伦华的心头。1月8日，为求解钱学森之问，落实党的二十大“着力造就拔尖创新人才”报告精神，“基于贯穿培养的中小学拔尖创新人才课程整合与衔接教学研讨活动”在苏州科技城外国语学校圆满举行。

本次研讨活动线上和线下同步进行，南通州外国语学校、常熟伦华外国语学校、苏州高新区秦馀小学、苏州高新区镇湖实验小学、苏州科技城外国语学校等120多教师现场研讨，9节现场教学研讨、3个拔尖创新人才探索报告，横跨三个年级两个学段，在课程衔接、校本课程、理科思维培养等方面形成“伦华样态”，活动直播峰值近400人次。

苏州科技城外国语学校在实践中发现，创新人才要形成“一核两维”培养模式，即以课堂教学为主阵地，以横向联合培养和纵向贯通培养为支撑，构建创新人才多样化的培养路径。

在研讨课上，学生自己发现、提出问题，通过独立思考归纳概括得到猜想和规律，并加以验证。教学中，教师不断启发学生追问：“是这样的吗”“真的是这样的吗”“还有其他的方法吗”，有效培养学生的创新素养。

曹伦华总校长认为：从“教育生态学”的视角看，创新人才的培养不是学校、家庭或是社会单方面的工作。创新人才的培养也不是一个封闭的过程，而应是一个跨学科、跨时空和跨领域开放的过程。因此，创新人才的培养需要学校、家校和社会的共同参与和协同合作。学校重在培养创新意识、创新思维和创新精神；同时学校引导家长培养孩子的兴趣爱好、良好习惯和意志品质；倡议社会重提供创新人才培养的环境、资源和土壤。通过学校、家庭和社会的横向联合培养，构建一个创新人才培养共同体。

曹总校长表示，创新人才的培养是一个完整的链条，要打通大学、中学和小学各学段的限制，贯穿于基础教育和高等教育。在中小学阶段，识别、甄选出“苗子”进行培养，并打通基础教育和高等教育的壁垒，高等教育早介入，提供“苗子”先修课程、学科渗透、学科融合、学段衔接、教学创新、创新实验室等丰富多彩的体验活动，规划共同愿景、共商培养方案、共享学术资源、共育拔尖创新人才。目前，学校与南京大学南赫学院建立合作，共同培养拔尖创新人才。

本次研讨活动是伦华教育在拔尖创新人才培养领域的阶段性成果彰显，实现了多校联动、跨学段协作，形成了一批可复制、可推广的教学案例与育人经验，为构建“多层次、贯通式”的拔尖创新人才培养体系迈出坚实步伐。拔尖创新人才培养是长期而艰巨的系统工程，伦华教育将以本次活动为契机，总结经验、凝聚合力，进一步深化贯通培养理念，优化课程体系，让创新之花在基础教育沃土上绚烂绽放，为国家战略人才培养筑牢根基。

扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍

校对 陶善工