（来源：沈阳日报）

转自：沈阳日报

　　□田  原

　　思想政治工作是党的传家宝，也是贯彻全会精神的“生命线”。思想政治工作是坚持党的领导、实现党的主张、巩固党的执政基础和群众基础的重要保证。唯有加强思想政治工作，才能确保全党全国各族人民把思想和行动统一到全会精神上来，增强奋进信心，为基本实现社会主义现代化夯实基础。

　　未来五年辽宁发展环境面临深刻复杂变化，战略机遇和风险挑战并存。高校作为人才培养、科技创新和文化传承的重要阵地，大力推进其思政教育一体化建设，不仅是落实立德树人根本任务的必然要求，更是为辽宁国民经济和社会发展第十五个五年规划提供智力支持、人才保障和精神动力。

　　沈阳高校思政教育一体化建设现状剖析

　　近年来，沈阳高校积极推进思政教育一体化建设，成果显著。课程设计上，优化思政课程体系，推动思政课与专业课有机融合；教学方法上，引入现代教育技术，提升教学吸引力与感染力；通过培训、教研活动加强思政教师队伍建设，提高教师教学水平与专业素养。尽管沈阳高校思政教育一体化建设取得了一定成果，但仍面临着诸多挑战。不同高校思政教育水平差异明显，各高校在思政教育重视程度、投入力度、教学质量上参差不齐，影响整体推进与学生受教育的公平性。教育资源分配不均问题突出，优质思政资源多集中于少数高校，其他高校难以共享。部分高校的思政教育内容理论性过强、与现实联系不够紧密，学生学习积极性不高，参与度较低。目前大部分高校仍然面临在思政课程中沈阳地方元素融入不足、沈阳地域文化浸润式教育缺失、与沈阳地方实践的结合度低等一系列问题，导致大学生“过客心态”普遍，缺乏长期服务意愿。

　　政策支持与导向作用：一系列相关政策为沈阳高校思政教育一体化建设提供了有力的扶持与引导，充分彰显了政策保障的重要性。在资金投入方面，政府加大了对高校思政教育的支持力度，设立专项经费，用于改善思政教育教学条件、开展思政教育研究、培训思政教师等。这些资金的投入，为高校思政教育一体化建设提供了坚实的物质基础，使得高校能够更好地开展思政教育工作，提升思政教育的质量和水平。

　　教育、科技、人才协同发展新要求：辽宁在持续振兴发展过程中，大力推动产业升级和科技创新，需要大量具有创新精神和创新能力的人才，为沈阳的科技创新提供人才支持。在国际视野方面，思政教育应引导学生关注国际形势和国际问题，培养学生的全球意识和国际合作精神。在社会责任感方面，沈阳的经济社会发展需要人才具有强烈的社会责任感，能够积极参与社会建设，提升学生服务地方发展意识。

　　推进沈阳高校思政教育一体化建设策略探讨

　　资源整合与共享：建立高校思政教师联盟，搭建教师交流合作平台。定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验、教学心得和教学资源。建设一批区域性思政教育实践教学基地，供各高校学生共同使用。整合各高校的多媒体教学设施、网络教学平台等资源，实现资源互联互通，提高教学设施利用率。通过资源整合与共享，打破高校之间的壁垒，实现资源优化配置。

　　课程体系优化：构建多层次、多样化的课程体系满足不同学生的学习需求。注重思政课程与专业课程的融合，挖掘专业课程中的思政元素，将思政教育融入专业教学的全过程。根据学生的兴趣爱好、专业特点和学习需求，设置选修课程，满足学生的个性化学习需求。鼓励学生自主选择课程，培养学生的自主学习能力和创新精神。通过优化课程体系，使思政教育更加贴近学生、贴近实际、贴近生活，提高思政教育的针对性和实效性。

　　师资队伍建设：定期组织思政教师参加各类培训，更新教学理念，改进教学方法。开展教学技能培训提高教师的教学能力和教学水平。鼓励教师参加实践培训，增强教学的针对性和实效性。组织教师参加国内外的学术会议，与同行专家进行交流和研讨，拓宽教师的学术视野。激励教师不断提高自身素质和能力。通过加强师资队伍建设，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政教师队伍。

　　实践教学创新：增加实践教学比重，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。可以将实践教学纳入思政课程的教学计划，明确实践教学的目标、内容和要求，确保实践教学时间和质量。开展丰富多彩的实践活动是创新实践教学的关键。开展创新创业实践活动，鼓励学生参加创新创业大赛、创业孵化等活动，培养学生的创新精神和创业能力。

　　协同育人机制构建：建立高校与政府、企业、社会等多方协同育人机制，实现全方位、多层次的育人格局，共同推进沈阳高校思政教育一体化建设。将高校思政教育一体化与提升学生服务地方发展意识紧密结合，构建“地方化”特色思政模块、设立“思政实践工作站”、组织学生参与老字号品牌焕新策划等“沉浸式”举措；开展“沈阳振兴”主题活动、“行走的思政课”实地研学活动，让学生在实践中理解地方需求；强化政策引导，对投身沈阳重点产业的毕业生给予就业创业政策支持，增强服务地方的吸引力，为辽宁持续振兴提供强大的精神动力和人才支撑。

　　（作者单位：沈阳大学。）