李玉林

当前，我省文旅行业呈现出高速发展的态势，正处在从资源大省向产业强省转型的关键期。人才要素是驱动产业发展与社会前进的重要力量，文旅人才是驱动文旅产业从资源“物理整合”迈向价值链“化学融合”的重要因素。我们要通过深化体制机制改革，构建起多元协同、要素完备、“五链”融合的现代化文旅人才培养体系，切实将人才优势转化为发展优势，精准赋能文旅强省建设。

推进多元协同育人新格局。为避免育人力量分散、培养与市场需求错位的问题，我们要建立政府、行业、园区、企业、学校多方联动、优势互补的育人体系，构建“政府主导、园区依托、多方协同、实体化运作”的新型治理模式。具体而言，应在省级层面建立文旅产教融合联席会议制度，统筹教育、文旅、人社等部门资源与政策；重点推动省内核心产业园区、骨干企业与职业院校共建产教融合共同体或市域产教联合体，实现从合作办学到合作发展的全链条衔接，旨在彻底打通“专业设置与未来产业需求、教学内容与真实项目案例、实践场景与一线岗位流程”之间的壁垒。此举的关键，在于形成一个需求导向、动态优化的资源配置机制，确保教育要素与产业资源能够围绕市场变化高效流动与精准适配。高校要与文旅企业、政府机构、旅游协会组织等建立良好合作，充分利用各方资源优势，构建多元主体协同的文旅产业管理人才培养机制。

改进高质量人才培育模式。完善文旅人才培养体系，适应文旅行业发展新特点，是推动文旅行业持续健康发展的关键。我们要直面人才培养供给侧与产业需求侧在质量上的差距，要以专业、课程、教材、师资、实训等核心要素的系统性改革，重塑高质量人才培养新模式。在专业建设方面，必须紧密对接甘肃省“14+1”重点产业链，聚焦文旅康养全链条，构建覆盖“文化传承—智慧服务—康养运营”的专业集群，并前瞻性布局低空旅游、低空经济等新兴领域，做精做强研学旅行等特色专业和微专业，精准服务甘肃全国重要文化传承创新基地建设，服务具有国际影响力旅游目的地打造的目标。在课程与教材改革方面，要以企业生产流程和典型工作案例为蓝本，优化课程体系，推动内容从“知识导向”向“能力本位”转变；同时，大力开发融入敦煌、丝路、黄河等甘肃地域特色文化的新型活页式、工作手册式及融媒体教材，使人才培养深植于甘肃文旅沃土。在师资与实训方面，要通过“互兼互聘”打造“双师双能型”教学创新团队，吸纳优秀企业家、非遗代表性传承人、技能专家组建多元化构成团队，形成“专兼结合、优势互补”的师资结构；特别是在敦煌、天水、张掖等资源富集区，要高标准建设开放型区域产教融合实践中心，构建“核心景区现场教学+智慧文旅VR实训+县域康养基地轮训”的“三课堂”模式，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。

打通“五链”深度融合新路径。推动“五链”（政策链、资源链、创新链、人才链、市场链）深度融合，是激活新动能的重要路径。我们要以实体化运作为核心，建立产权明晰、机制健全的运作机构（如理事会），统筹“政行园企校”资源，明确各方权责利，建立基于市场规则的利益共享和风险共担机制，避免“联而不合、议而不决”，确保教育供给与产业需求同步同频。要以技术赋能为引擎，引入AI、VR等技术建设智慧旅游实训平台，并建立“揭榜挂帅”机制，鼓励校企联合攻关，深度依托“一部手机游甘肃”和旅游大数据平台，为产业转型升级提供智力支持。要以长效保障与开放视野为基石，建立多元投入机制和全流程监管体系；更要以“职教出海”为视野，积极探索建设“丝绸之路文旅工坊”，主动对接“丝绸之路旅游走廊”建设，通过输出《甘肃省文旅康养服务标准》等系列成果，推动甘肃文旅康养产业、标准与品牌走向国际市场。

作者为甘肃工业职业技术大学财经商贸学院党委书记