模拟法庭审判 举办美食课堂 活跃教学氛围

多元实践绘就兰州教育新图景

　　冬日的兰州，寒气渐浓，却挡不住校园里蓬勃的育人活力。从模拟法庭上学生们庄重的“审判”身影，到美食课堂里弥漫的香甜味，再到数学课堂上师生热烈的讨论声，一幅幅生动鲜活的教育图景，正是兰州市深入践行党的二十届四中全会精神，以“办好人民满意的教育”为目标，在思政融合、五育并举、教师队伍建设等领域深耕细作的生动缩影。

　思政课堂与社会课堂有效融合

　　“现在宣布开庭！”12月5日上午，兰州市第八中学的操场上，一场特殊的“庭审”正在进行。没有真正的法槌，却有学生们挺直的脊背；没有专业的法官袍，却有孩子们眼神中透出的严肃与认真。这是该校第二届“法润校园”法治文化节的模拟法庭展演现场，14名学生分别化身审判长、审判员、公诉人、被告人、辩护人，以一起故意伤害案为蓝本，完整还原了宣布开庭、法庭调查、法庭辩论、最后陈述、宣判等全部审判流程。

　　“审判长”戴雲卿来自初一9班，尽管首次“履职”时声音略带紧张，却始终保持着庄重的神情，清晰地宣读法庭纪律、引导庭审进程。“上台前我特别紧张，但一想到要展现法律的威严，就努力镇定下来。”活动结束后，戴雲卿难掩激动。台下，学校学生以及白银路派出所干警、徐家巷社区工作人员和家长代表们静静观摩，随着庭审推进，不少同学拿出笔记本记录细节。

　　党的二十届四中全会提出，要促进思政课堂与社会课堂有效融合。这场沉浸式的法治实践，不仅丰富了校园文化生活，更是学校法治教育的特色品牌法润社团。这是以社团为纽带推动法治教育与思政课程深度融合的具体实践。“我们将持续完善‘一体三全五维’敬润大思政课程体系，携手家庭、社会构建‘三位一体’的法治教育网络。”兰州八中负责人表示。

五育并举促进学生全面发展

　　“甜筒当碗，糯米做底，奶油为衣，再撒上彩色糖针——我们的热奶宝做好啦！”12月3日，城关区左家湾学校二年级三班的美食课堂里，郑浠妍同学举着自己的劳动成果，笑得眼睛弯成了月牙。当天，40余名学生头戴厨师帽、系着围裙，在老师的指导下解锁“冬日限定美食”，从挖糯米、挤奶油到撒调料，每一步都做得有模有样。

　　“这是我第一次做热奶宝，甜甜的、软软的！”当被问及收获时，郑希妍认真地说：“劳动课让我学会了做美食，和同学一起分工合作、分享成果，特别快乐。我要把做好的热奶宝带回家，给爷爷奶奶、爸爸妈妈尝一尝。”在左家湾学校，这样的劳动实践并非个例——作为城关区科技劳动教育基地、国家级教育教学成果推广应用实验校，学校确立了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标，构建了“3+3+N”劳动教育模式。

　　“3+3+N”模式中，第一个“3”涵盖学校（日常+生产）、家庭、社会三大劳动领域；第二个“3”依托劳动实践基地、梯田农耕体验区、劳动课程体系三大支撑平台；“N”则包括木工、陶艺、烘焙、刻葫芦等特色社团活动。在学校劳动实践基地，41块“班级责任田”里种满蔬菜、小麦、花卉；养殖区的羊驼、兔子成为学生的劳动伙伴。

　　此外，学校还开发了《探寻中华美食·品味文化根脉》美食系列课程，一堂堂飘着香气的美食课堂，让孩子们通过双手既品尝到了美食，又在动手的过程中，学会了生活技能，培养了耐心、细心和团队协作能力，真正实现了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标。

　　党的二十届四中全会提出，要加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。通过这些丰富多彩的劳动教育活动，左家湾学校不仅为学生们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，让学生们在动手操作中深化知识理解，让劳动教育从动手延伸到动脑。

　　“我们希望通过多样化劳动实践，在孩子们心中种下热爱劳动、尊重劳动的种子，让孩子们在做中学、学中悟，真正体会劳动的价值与快乐，更让劳动教育成为孩子们成长道路上的一抹亮丽色彩，让‘五育并举’在校园落地生根。”左家湾学校校长赵建聪表示。

培养造就高水平教师队伍

　　“同学们，结合生活实际想一想，反比例函数的图像为什么会无限接近坐标轴，却永远不会相交？”12月9日，在兰州市第二十二中学的数学课堂上，颜东鑫老师正站在学生中间，用生活化的问题引导大家思考抽象的函数概念。这样“以生为本”的课堂场景，在兰州二十二中已成为常态。

　　十余年勤勤恳恳扎根教学一线，让颜东鑫老师从初登讲台时的青涩，到如今成为学生眼中“会引导的好老师”、新教师心中“可信赖的引路人”。他的成长轨迹，正是党的二十届四中全会提出“弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍”要求的生动写照。

　　“教育家精神对我们一线教师来说，就是‘学高为师、身正为范’的具体践行。”颜东鑫说，十年前他带第一届初三时，班里有个数学成绩平平的同学，因他一句“你思路很清晰，再坚持一定能进步”的鼓励，最终成绩跃升至班级前列。“这件事让我明白，关注每一个学生，尤其是那些默默无闻的孩子，一句关心、一次引导，可能就是他们成长的助推器。”而在颜东鑫眼中，高水平教师的“高”，既在于扎实的专业知识和教学能力，更在于高尚的师德与终身学习的心态。“现在的孩子知识面广，我们不能停下学习的脚步。”颜东鑫用行动诠释着教育家精神的核心：“教书先育人，育人先正己。关爱学生、平等对待每一个孩子，让他们在成长中感受到温暖与力量，这就是我作为一线教师的追求。”

　　在兰州市第二十二中学，像颜东鑫这样的教师并非个例。近年来，学校以“弘扬教育家精神”为核心，构建了“分层培养、梯次成长”可持续发展的教师队伍建设体系，全校168名教师通过“青蓝工程”“名师传帮带”“AI赋能”等多方面，推动教师专业发展。“青蓝工程”中，学校为每一位新教师配备经验丰富的“导师”，从备课、磨课、听课、评课到班级管理，进行一对一指导；“名师传帮带”则以省市骨干教师为核心，帮助青年教师快速提升教学能力，挑起教学重任。

　　记者 周言文

责任编辑：任彩玲