近期，广西英华国际职业学院全面落地SC（以学生为中心）教学改革并取得阶段性显著成效。学校紧扣国家职业教育高质量发展导向，锚定“让每一位学生获得职业成就与人生幸福”核心使命，围绕“成为最以学生为中心的百年大学”发展愿景，构建起“以学生为中心”的全链条育人生态，创新推出“生长型”SC教室，将改革理念从课程设计延伸至环境育人，为区域职业教育转型发展提供了可复制的实践样本。

权威引领，构建SC改革系统化实践体系

“SC改革是一场契合职业教育规律的育人范式革新，更是学校践行核心使命、迈向发展愿景的关键路径。”广西英华国际职业学院校长赵春辉表示。学校邀请SC改革领军学者、华中科技大学赵炬明教授全程指导改革工作，突破传统“以教为中心”局限，系统性引入“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”理论体系，完成SC改革理论的本土化转化。

依托赵炬明教授“12个基本问题”改革框架，学校组建改革专班，搭建“通识教育+专业教育+课程设计”三级矩阵，将脑科学、认知心理学等前沿成果融入教学全过程。通过“反向课程设计法”，学校实现“学习目标-教学活动-效果评价”全链条一致性，打破传统课程固化模式，让每门课程精准助力学生成长成才，为全面提升教育教学质量奠定了坚实的课程根基。

实践创新，打造“以学生为中心”育人生态

SC教室打破传统教室单向授课格局，以“因地制宜、功能优先”为原则，打造“SC理念与教学空间深度融合”的育人场景，采用可自由拼接的移动桌椅，可灵活组合为小组研讨圆桌、专业实训工作台或独立学习区域，实现“一课一空间”动态适配，让教室从“固定容器”转变为“百变学习舞台”，精准契合“因材施教”要求，为学生个性化学习提供空间支撑。

在SC教室中，师生关系也发生着变化。SC教室取消高高在上的讲台，教师角色从“讲授者”转型为“课程设计师”与引导者，与学生平等互动；学生则从知识的“被动接收者”转变为“主动建构者”，在平等互动中大胆表达、勇于探索，课堂真正成为师生协同成长的“学场”。

改革不仅关乎课堂，更重在倾听学生声音。学校专门召开SC改革学生专项座谈会，搭建“学生提诉求、校方给方案”的双向沟通通道。座谈会由教学质量保障中心牵头，教务处、学生处及各二级学院共同参与，通过通俗化的解读让学生明晰改革核心，并建立起“诉求有记录、问题有回应”的闭环机制，将“让课堂适配学生”的理念落到实处。这一举措帮助学校构建了“教学+生活”双领域学生诉求响应闭环，让学生真正成为改革“主人翁”。

为确保改革可持续推进，学校全力推动教师角色进化。学校创新推出“专家引领+读书分享+课程设计工作坊”三位一体教师培训模式，定期举办SC改革读书分享会，引导教师从“知识灌输者”向“课程设计者”转变。同时，试点“优课优酬”激励机制，对改革成效突出的课程与教师给予专项奖励，在全校形成了“全员参与、共创共享”的积极氛围，为“以学生为中心”的教育实践提供了坚实的师资保障。

深耕品牌，迈向英华的百年办学愿景

“SC教学改革是学校践行‘创建最以学生为中心的百年大学’愿景的核心支撑，每一项创新举措都紧扣‘让每一位学生获得职业成就与人生幸福’的使命追求。”叶春珍副校长表示，学校将“生长型”SC教室纳入“教育空间革新计划”，未来将针对不同专业增设小型设备操作区，融入学生学习成果等“情感记忆载体”，让空间成为“伴随师生成长的生命体”。

广西英华国际职业学院以SC教学改革为牵引，系统构建育人全链条生态，破解传统职业教育痛点，为区域民办职业院校转型提供了“英华样本”。下一步，学校将持续深化SC改革，以更多创新实践践行核心使命，朝着“最以学生为中心的百年大学”愿景稳步迈进，让每一位英华学子在优质教育资源支撑下实现职业成就与人生幸福。

原标题：广西英华SC教学改革落地见效，筑牢“以学生为中心”育人标杆