转自：成都日报锦观

高校网上思想道德教育要实现“精准滴灌”

□李怀杰 梁世豪

精神文明建设是中国式现代化建设的重要组成部分，党的二十届三中全会指出：要“形成网上思想道德教育分众化、精准化实施机制”。当前，如何加强网上思想道德教育，创新分众化、精准化实施机制，是高校做好网络思政育人面临的一个新课题与新挑战。

客观必要性

加强网络空间现代化治理

构建网上思想道德教育分众化、精准化实施机制，既是解决网上错误不良思潮、虚假信息、低俗内容产生和传播等网络空间治理问题，构建清朗、绿色与有序的网络空间现代化治理的客观要求，也是充分发挥大数据、人工智能等网络信息技术优势，变革传统思想政治工作育人模式，在个性化教学、智能化管理、精准评价等多个层面实施网络育人新变革的内在要求。

网上思想道德教育分众化、精准化理念是人工智能时代传统思想政治工作向网上思想道德教育转型的新认知与新思维。分众化是基于大数据等信息技术对网上受众行为数据汇集与分析，构建面向学生的分类分层的评价体系与算法模型，对网上信息受众实施细分，以年龄、性别、地域、职业、兴趣偏好、价值倾向等维度进行分类分层，提高网上思想道德教育的针对性和实效性。精准化是基于对不同受众的分众化、差异化数据分析与挖掘，精准确定其价值倾向、问题困惑、心理需求和反馈评价，构建符合其需求与偏好的思想道德教育内容、方法与策略，实施个性化、差异性思想道德引导的教育过程，使网上思想道德教育从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，提升网上思想道德育人成效。

实施路径

以需求为导向加强供给侧建设

一是坚持主体责任原则与使命，增强各级管理部门、学校等不同主体的供给侧建设，推进分众化精准化实施机制。思想道德教育主体是创新和实施网上思想道德教育分众化、精准化的内容、技术和制度的供给者。首先，提升不同责任主体的认知与理念，增强网上理论供给，大力创新各类网络文化精品的内容供给。其次，创新技术新应用与新场景，增强网上思想道德教育分众化、精准化的技术供给。各类主体要注重技术创新应用与开发，充分运用大数据、人工智能等技术进行数据挖掘、数据分析、精准匹配、立体投放等，构建网上舆论舆情、教育教学等场景应用，创新各类数字学习资源、场景应用、算法模型等，以及与之相适应的技术支撑实施机制。最后，创新制度设计与有效政策，增强制度供给。制度是有效实施的保障。要构建侧重双向互动、扁平化、去中心化的制度，坚持动态治理，构建数据收集机制、内容分析机制、受众分层机制、成效评价机制与资源保障机制等。

二是坚持问题与需求为导向，增强网上民众、学生等不同教育对象的需求侧建设，创新网络思政育人分众化精准化实施机制。首先要创新数据收集与分析机制，实现网上思想道德教育受众群体或个体的“数字画像”。各级主体要充分运用智能技术优势，挖掘学生行为偏好、特征、规律及其相互因果、作用关系，形成不同受众群体或个体的系统性、全面性的“数字画像”。其次是创新分层化机制，准确定位受众群体分类分层。要充分运用人工智能技术支撑，构建面向不同网上受众的分众化评价指标与评价体系，研制分众化算法模型，从普遍性和特殊性视角对不同网上群体或个人进行质性分类分众，构建多层次、多维度和立体化的分众化“群体画像”“个人画像”，为后期“精准思政”“精准育人”奠定科学基础。

第三是个性化、智能化开展教育引导与“精准施策”。根据不同受众的准确分类分层与“精准画像”，把握其行为规律与需求偏好，增强网络新闻、图片、视频等不同网络文化产品与数字资源供给，研制面向不同需求、层次和偏好的信息精准推送算法模型，建立精准化教育引导效果的评价反馈体系，基于“精准施策”成效二次验证算法模型与评价反馈体系，进一步提升网络思政育人新成效。

——本文为国家社科基金思政专项（23VSZ141）、四川省哲学社会科学基金马工程专项（CSJJ24MGC06）、成都市哲学社会科学规划项目专项（2024CS246）的阶段性研究成果。

（作者单位：电子科技大学马克思主义学院）