转自：贵州日报

齐艳华 安天戟 张光远

《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》，对构建高质量就业服务体系促进高校毕业生高质量充分就业有关工作作出部署。高质量就业既是高校人才培养成果的关键检验指标，也是服务国家战略、地方经济社会发展的重要支点，集中体现高校的办学定位与特色。贵州财经大学实施就业优先战略，把高校毕业生高质量充分就业作为工作的重中之重，强化以第一课堂为基础、第二课堂为支撑、文化实践和创新创业为延伸的育人文化。奋力推动“产学研融合”就业创业一体化机制，形成了多渠道多种形式就业方式，促进大学生高质量充分就业。

产：激发创新活力，搭建就业桥梁。从“队伍专业化、流程标准化、机制常态化”三个方面，形成了服务闭环方式。教学过程中把创新创业教育贯穿于人才培养全过程。学校建立了“学习孕育期—苗圃孕育期—孵化实践期—转化培育期”的进阶式专创教育模式，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，打通了基础教学、专业教育到实战教育三者之间的壁垒；通过举办校企合作、创业孵化平台强化实践创新能力培养，将企业需求嵌入高校培养方案，让毕业生带着“适配技能”走向岗位，提升学生的职业竞争力；通过创新创业大赛为学生提供将理论知识转化为实际项目的平台，让学生直面市场需求和产业挑战。企业不仅为学生提供实习和就业机会，还可直接投资学生的创业项目。

学：培育复合型人才，适配多元产业需求。在当今这个快速发展的时代，教育的核心目标之一是培育能够适应多元产业需求的复合型人才。为了实现这一目标，高校的课程设置必须与岗位需求紧密匹配，从而形成一条从“学习—能力—职业”无缝对接的转化通道。这一通道不仅关注学生的基础知识学习，更重视将理论知识转化为实际工作能力，确保学生毕业后能够迅速适应职场环境。在教学过程中，贵州财经大学构建“1+1+N+X+Y”跨学科课程体系，旨在培养具备数智化能力的复合型人才。这个体系中的“1”代表学生的基础课程，为学生打下坚实的理论基础；第二个“1”则强调专业核心课程，让学生掌握专业领域的核心技能；“N”代表跨学科选修课程，鼓励学生跳出专业限制，拓宽知识视野；“X”和“Y”则分别代表实践教学环节和创新项目，通过实际操作和创新实践，培养学生的动手能力和创新思维。通过这样的课程体系，学生不仅能够获得更广阔的知识视野，还能够培养出更灵活的思维方式，学会如何将不同学科的知识融会贯通，形成综合解决问题的能力，以便应对行业数字化转型带来的挑战。

研：提升科研实力，引领高质量就业。提升科研实力，旨在引领高质量的就业市场。坚持学术价值与职业价值的统一，通过强化科研实力，为产学研深度融合和学生高质量就业提供坚实的支撑。学校每年积极组织和举办超过十次的学术交流活动，不仅丰富了校园文化，也极大地拓宽了学生的学术视野和行业认知。来自国内外的知名学者和企业专家，分享最新的研究成果和行业发展趋势，学生能够直接接触到前沿的学术动态和行业实践，从而在就业市场上具备更强的竞争力。此外，鼓励学生积极参与教师的横向科研课题。通过与课题委托单位的密切接触，学生能够更好地了解行业需求，为将来的就业做好充分的准备。例如，学校与当地企业合作开展的“大数据与金融创新”研究项目，让学生有机会参与到真实的数据分析和金融产品开发中去。在这样的项目中，学生不仅能够运用所学知识解决实际问题，还能通过与企业专家的互动，学习到职场中所需的沟通和协作技巧。通过这些举措，学校不仅提升了自身的科研水平，也为学生提供了更多高质量的就业机会。学校的目标是培养出既有扎实学术功底，又有实际操作能力的复合型人才，以满足社会和企业的需求，推动经济的持续健康发展。

同时，通过西部计划、科研助力岗位、“三支一扶”、困难学生的就业帮扶机制、就业援助月开展大型招聘会等多渠道多方式，促进大学生就业。在此基础上，仍需进一步健全完善大学生就业创业一体化服务机制，持续提升就业服务的精准性和覆盖面。

进一步加强就业岗位对接机制。构建“数据驱动、智能匹配、全程在线”的就业服务方式，让高校毕业生与岗位需求高效对接；加强与人社部门合作，定期开展大型专场招聘会，集中发布岗位信息，增强大学生与用人单位之间的互动；健全校企合作，为大学生和用人单位提供全链条、精准化、多元化、专业化信息资源对接。

进一步健全就业援助机制。打造一支专业化就业指导教师队伍，持续开展“就业帮扶”专项就业服务活动，对困难学生开展“一人一策”“一人一档”的个性化就业服务，为大学生建立就业档案，提供就业指导、心理疏导、岗位适配的全程就业服务；建立“就业档案—服务记录—就业结果”数据库，让就业援助从短期活动变为长期护航。

（作者单位分别为贵州财经大学、织金县残疾人联合会）