（来源：嘉兴日报）

转自：嘉兴日报

　　■杨燕群

　　在浙江教育科技人才一体化改革和校院企顶尖人才“互聘共享”计划的双重驱动下，教育链、人才链、产业链、创新链的“四链融合”已成为破解产教“两张皮”困局和培育新质生产力的有效路径。嘉兴南湖学院扎根红船起航地办学，锚定城市应用型大学建设目标，以建设高水平应用型师资队伍和专业化科技服务队伍为抓手，以现代产业（人才）学院建设为纽带激活校政企协同创新生态，有组织地引领广大师生把创新创业的论文写在产业链上，探索出一条“教育供给侧”与“产业需求侧”同频共振的发展道路。

　　一、机制创新：双轨驱动锻造“三支队伍”

　　一是建设“躬身入局”的干部队伍。学校认真贯彻落实省委关于“三支队伍”建设的部署，按照新时代好干部标准，以“大人才观”锻造一支忠诚干净担当的高素质干部队伍，推动领导干部投身地方产业发展。班子成员带头践行“一线工作法”，党员干部领衔组建智能家居、绿色纺织等6个产业服务专班，实施“揭榜挂帅”机制，将服务地方成效纳入干部考核核心指标。通过“领导干部包产业、中层干部联企业、青年干部驻项目”的三级联动，近两年促成校企联合攻关课题43项，横向到账经费突破1000万元，真正实现“把办公室搬到车间、把决策会开在生产线”。领导干部的躬身示范，带动全校形成“围着产业转、盯着需求干、锚定干中学”的实干生态。

　　二是建设“互聘共享”的产业导师队伍。学校把人才互聘共享作为“破四唯”和“立新标”的突破口，加强制度优化和政策倾斜，为人才互聘共享提供制度保障。学校创新实施“产业教授+科技副总”双聘机制，从北京理工大学长三角研究院、雅莹集团等科研院所和龙头企业选聘技术高管担任产业教授，深度参与特色实践课程与科研开发等工作。同时，推行校内教师担任企业科技副总挂职制度，如建筑工程学院的袁克龙教师，为企业新产品提供数据支撑，产品上市后产生经济效益达5.8亿元，并获评浙江省科技进步奖，此类创新实践工作，为逐步形成跨界融合“双向赋能”的人才互享格局打下基础。

　　三是建设“四维能力”的应用型师资队伍。对标“产业伙伴型大学”建设目标，大力推进开放办学，进一步加强应用型师资队伍的引育工作。建立“教学能力、产业经验、科研转化、社会服务”的综合评价体系，将企业挂职等经历纳入薪酬绩效、考核晋升指标。鼓励教师创新创业，自主创办或以“成果使用权+技术服务”入股形式参与创办科创型企业，增强服务产业发展的本领能力。教师通过“双师型”认证并享受专项绩效奖励，带动横向课题经费同比激增48%，有效推动师资队伍从“理论型”向“实践型”转变。

　　二、科技服务队：下沉一线激活产教融合创新动能

　　一是“一链一队”精准对接产业企业需求。组建智能家居、新能源材料等专业化科技服务分队，构建“企业出题—学院解题—联合攻关—成果共享—市场验证”的全链条服务模式。如《金属硫化物基复合材料的构筑及其光催化海水制氢性能研究》和《渔藻之箱——箱式育藻尾水自净智能化系统开创者》课题围绕嘉兴市地方产业需求，双双入围全国大学生生命科学竞赛决赛，并同时斩获一等奖，有效推动人才培养与社会需求紧密接轨。工业设计分队与企业共同开发的《模块化鱼饲料》《TJSC智能产线设计》精准对接市场的痛点和堵点，分别斩获德国红点设计概念奖和产品设计奖，助力地方企业转型发展。

　　二是“三级孵化”成果转化初显成效。学校积极打造在嘉科研平台、校内教学单位、地方产业集群、行业龙头企业等“四位一体”深度合作的现代产业（人才）学院矩阵，围绕嘉兴“135N”先进制造业集群培育计划，构建“实验室概念验证—产业学院中试—产业园量产”的梯度转化体系，系统性成立市科创金融国家改革试点研究中心、数智管理研究中心等13个中心，一体化打造市校横向合作平台。建筑工程学院聚焦建筑物结构健康监测、新型建筑材料（3D打印）、BIM技术开发与应用、地质数值仿真等重点领域，积极联动地方建筑、建材和家居装饰等行业，深耕横向科研服务，已取得横向课题近30项，合同金额近1000万元。学校师生共同参与横向研究项目，在服务社会的过程中实现教学相长、协同育人。

　　三、实践成效：产教共生赋能新质生产力

　　一是人才供给结构性升级。学校聚焦高水平城市应用型大学建设，强化人才培养综合改革，突出应用导向，明确“工科为主、文理结合”的办学方向，重构“精学科、宽专业、厚基础”的培养体系，紧密结合嘉兴经济社会发展和区域行业产业实际，对学校的学科专业进行全面评估和系统优化，专业从44个调减为25个，学科专业设置与嘉兴产业匹配度达到100%，专业的社会适应性更强，人才供需匹配度更高。二级学院以课程与产业精准对接，推动人才培养与产业发展的高度适配，确保工科学生1/4的教学时间在产业集群上培养，通过与台华纺织等龙头企业共建“订单班”，近三年输送200余名“准工程师”，毕业生岗位适应周期缩短60%，留嘉率大幅提升。

　　二是助力产业集群能级跃迁。通过“四链融合”创新实践，形成智能家居、绿色纺织、新材料等产业创新服务团队，助力产业协同创新突破。在核心技术攻关方面，学校教师参与制定《智能家居设计规范》等3项行业标准，填补产业空白；周余庆教授领衔的智能制造与运维团队攻克“加工过程刀具在线监测技术瓶颈”，研发的“精密加工过程刀具状态在线智能运维系统”帮助企业提升生产效率10%以上，降低刀具成本20%以上；李国庆博士入驻企业后主导钙钛矿太阳能薄膜电池开发项目，成功搭建嘉兴市首条中试产线，将电池效率从3%大幅提升至26%；学校还助力区域产业向高端化、智能化、绿色化升级，加速形成“高校研发+园区转化+企业应用”的创新生态闭环。

　　四、经验启示：校政企深融的“南湖范式”

　　一是加强应用型办学的顶层规划。近年来，学校全力打造“精学科、宽专业、厚基础”人才培养金字塔体系，将专业建在产业链上，找准共赢结点、打通制度堵点、建立平台支点，以项目驱动，构建产科教一体化发展生态。依托产学研合作与现代产业（人才）学院载体，将行业痛点和企业需求融入实践教学环节，教师教学科研能力和学生实践应用能力得到双提升。

　　二是加强应用场景的政策保障。通过创建“编制在高校、工作在园区、待遇看贡献”的柔性用人机制，突破人才流动体制障碍，实现校政企人才资源的优化配置。将企业真实生产场景转化为教学科研场景，构建“干中学、学中创、创中产”的创新生态，确保应用型人才培养与产业需求无缝对接。逐步建立“政府政策支持+高校智力输出+企业资源反哺”的可持续协同机制，形成多方参与、多元投入、共享共赢的产教融合共同体。

　　三是加强落地运维的实体建设。学校通过创新实体化运行机制，政校园企四方协同、项目化驱动，成立三个民办非企业单位性质的实体机构，打造集实践教学、科技研发、生产实习、培训服务于一体的大型产教融合实训基地，汇聚属地园区内企业人才、技术、资金、设备及场所，为现代产业（人才）学院可持续发展提供了更好保障。

　　站在新的历史起点，嘉兴南湖学院以“三支队伍”建设为支点，撬动校政企协同创新的“乘数效应”，实施“166”教、科、人一体化改革任务清单，探索产业学院实体化运行的创新发展之路，为同类高校提供可复制的经验，也为浙江省构建教育科技人才一体化生态提供了基层样本。面向未来，学校将通过在现代产业（人才）学院设立功能型党支部和党员先锋岗等举措，推动党建与事业发展深度融合，打造长三角产教融合示范区，为嘉兴加快建设智造创新强市、培育发展新质生产力赋能。

　　（作者系嘉兴南湖学院时尚设计学院党委书记）