作者简介：任勇，数学特级教师，长期致力于数学教学改革，提升教师教研质量。曾任福建省厦门第一中学校长、厦门市教育局副局长、厦门市教育局巡视员。著有《走向卓越：为什么不？》等书。

为师之路，我是读着《人民教育》成长的。1979年，在闽西山区，我就在学校图书馆里读到《人民教育》了。直到现在，每月的新刊物一到，我会第一本拿起《人民教育》来读。

2010年第6期的《人民教育》刊发了我的征文《“刊”指一条路》，讲述了30年来《人民教育》伴我成长的故事。文章的结尾我这样说：未来路上还要有你—《人民教育》。

这里再谈一些那次“征文”未写到的那些事儿，也就是前文所述的“未来路上”发生的一些事儿。

2011年第12期的《人民教育》发表了我的一篇文章《我教数学的“土”经验》，一时间各地纷纷请我去讲这个话题。澳门数学教育研究学会专门邀请我为澳门数学老师讲这个话题；我在一次活动中巧遇李希贵校长，李校长一见我就说，你在《人民教育》发表的“土经验”文章，我第一时间就让数学组老师认真学习了；轻工业出版社编辑读了这篇文章后，打来电话，希望我把文章扩写成书，半年后《任勇的中学数学教学主张》出版了。

厦门市青年教师学习共同体是教师成长的心灵家园，我把他们的成长故事写成《“明师”群起的成长之源》，发表在《人民教育》2012年第18期上，没想到这样一篇文章至少点燃了厦门教师的阅读热情，又诞生了几百个“学习共同体”，阅读之风，吹遍鹭岛。

我的“时代呼唤新型教研员”的讲座，受到教研员的好评，《人民教育》编辑刚好需要这样的稿件，于是《教研员，做更好的自己》发表在《人民教育》2014年第13期上。教研员专业发展的“高一筹”，教研员角色重塑的“新走向”，教研员教研方式的“巧重构”，引领“教研”走向“诗意的修行”。

《教学设计的辩证法与教学实施的三境界》是《人民教育》编辑向我约的稿，文中的三个小标题是：“设计”诚可贵，师当有新“能”；“实施”价亦高，师当求新“境”；好的“设计”期盼更好的“实施”。这篇文章入选朱永新教授主编的《扎根中国大地办教育：共和国70年教育70人文选》一书。这篇文章能入文选，是很不容易的。

《乘着“研究”的长风》这篇文章上了《人民教育》2020年第10期的封面，文中谈了我的“研”无止境：研之初：长风破浪会有时；研之辛：吹尽狂沙始到金；研之悟：梅花香自苦寒来；研之道：绝知此事要躬行；研之情：莫向光阴惰寸功；研之境：少壮工夫老始成。

《人民教育》就是这样，当教育需要突围时，读进去就能找到“破题路径”；当教学需要改进时，读进去就能发现“变革之道”；当你有了“思想”时，它给你一个分享的平台；当你有了“创见”时，它给你一个展示的平台。

《人民教育》，一刊在手，一路生花。（任勇）

原标题：任勇：一刊在手，一路生花