转自：北京日报客户端

编者按：记者近年来在基层采访发现，不少中小学通过开展丰富多彩的体育活动，不仅丰富了学生的校园生活，还让他们变得更阳光、更开朗、更自信，促进他们的全面发展。同时，这些学校不仅在各种体育赛事中屡获佳绩，教学成绩也显著提升，不少学生还因为赛场上的优异表现，得到更好的发展机会，让未来有了更多可能。

为了总结这些学校“以体育人”的经验，新华社记者近期深入贵州多所学校调研，推出“中小学‘以体育人’成效观察”系列报道一组三篇，即日起每天播发一篇。

新华社贵阳7月9日电步入贵州省黄平县新州镇第二小学，就像是进入了一个体育乐园，吊环、秋千、滑滑梯、攀爬网、攀岩墙、篮球架、乒乓球台等10多种体育器材，布满了校园的各个角落。

下课铃声响起后，孩子们涌出教室，打篮球、攀岩、玩吊环、荡秋千、骑独轮车……玩得不亦乐乎，欢声笑语在校园里回荡。

这样的场景让校长杨昌盛颇感欣慰。2012年，他刚调到这所学校担任校长时，是另一番景象。“下课后操场上几乎看不到学生，体育课也是摆设，被其他学科老师挤占了，学校有专业的体育老师，但经常‘生病’，没有上体育课。”他说，那时学校体育设施比较匮乏，学生们对体育活动兴趣寥寥。

杨昌盛暗下决心，得先把体育课上起来，让孩子们动起来。“我以前读小学的时候，成绩并不好，但有一次参加镇里的游泳比赛，拿了第三名，我就觉得自己其实也很厉害。”杨昌盛告诉记者，这次经历让他更加自信了，也开始意识到参加体育运动的重要性，“我最后能够走出大山，体育功不可没，所以我想让孩子们也都动起来”。

于是，他牵头出台规定，严禁挤占体育课。但很快，他又发现了另一个问题，一些体育老师上了一会儿体育课后，就把学生带回教室上其他课了。“那时候体育老师往往还要负责其他学科的教学，他们自己也更重视其他学科的成绩。”杨昌盛说，为了杜绝这种现象，他再次要求，体育老师不能同时承担所在班级其他学科的教学任务。

把课间还给孩子，是杨昌盛解决的另一个问题。有的老师课间不允许学生到操场玩耍，除了去上厕所的学生，其他学生都待在教室写作业。

对此，杨昌盛想了个“土办法”。“下课铃声一响，我就马上放音乐，让教室‘吵’起来，学生们没法安心做作业，只能去操场上玩”。同时，他还规定，遇到下课后老师不让出教室的情况，学生可以直接和校长反映。

渐渐地，课余时间的校园里，孩子们奔跑跳跃的身影多了起来，欢笑声不绝于耳。

为了让孩子们玩得开心、玩得安全，杨昌盛和同事重新规划了校园活动空间，攀岩墙、攀爬网、滑滑梯、吊环，以及数十个篮球架等体育器材陆续“长出”。目前，该校有30多个体育社团，涵盖了足球、独轮车、花样跳绳等多个项目，充分满足学生的个性化需求。

“哪个器材放在哪个位置是经过仔细考虑的，比如秋千，小孩子们很喜欢，我们就把它安在离教室较远的地方，孩子们下课了想去荡秋千，就要横跨整个足球场。”杨昌盛的精心设计，只为尽可能多地让学生多运动一会。

记者在该校走访时发现，不少学生放学后并不着急回家，而是先在学校玩一会，一些来接孩子的家长也会留下来，跟孩子一起玩。甚至，一些学生周末也会来学校玩上几个小时。

家长杨昀说，她的小孩以前胆子比较小，在他们和老师的鼓励下，孩子参加了骑独轮车和踢足球等体育活动，逐渐找回了自信，性格更开朗了，也更勇敢了，学习成绩也提高了。四年级学生吴梓萱说，她每天最期待运动时间，“在这里玩得开心，也学得快乐”。

“我们现在的办学理念是‘体艺促智、文化润德’，用体育教学和艺术教学来促进教学质量的提升，用文化来熏陶学生，让他们有思想，有理想。”杨昌盛说，事实证明，这个理念是对的，“我们学校已经连续10年荣获黔东南州‘基础教育质量先进单位’”。

除此以外，该校还先后获评“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“全国小学体育活力校园”等荣誉称号。学校的陈列室里，摆满了学校近些年在各类体育比赛中获得的奖牌和奖杯。

“有人说我是最‘不务正业’的校长，但我觉得学习和玩并不冲突，会玩的学生也会学习，两者相辅相成。我希望孩子们会玩、玩好，还能玩开心，最终达到身体好、心理健康、成绩好的目的。”杨昌盛说。

来源：新华网

作者: 郑明鸿