向着明亮那方，

向着明亮那方。

哪怕一片叶子，

也要向着阳光洒下的方向。

灌木丛中的小草啊。

……

课堂上，孩子们大声诵读着金子美铃的诗歌《向着明亮那方》，丝丝感动油然而生。诗歌所表达的昂扬的生命状态不正是我们每一个人所追求的吗？

在乡村教育的土地上，我始终坚信，阅读是照亮孩子生命的那束光，是缩短城乡教育差距的桥梁。这些年，全校上下一心，在书香校园建设中摸爬滚打，走出了一条属于乡村孩子的阅读之路。

打造会呼吸的阅读空间

刚接手学校时，图书室的书又旧又少，孩子们想看书只能挤在教室里。我到处观察，把能利用的角落都变成了“书窝”：大榕树下搭了“鸟巢书吧”，圆形石凳环绕树干，这里成了孩子们阅读的天堂；楼梯底下原本堆杂物，我们清理出来铺上绿色草皮，放上一个白色书架、两张彩色长椅，取名“阶梯书吧”，愿书籍成为孩子成长的阶梯；行知楼的架空层摇身变成了“行知书吧”；每个楼道的转角处都有一个精致的“快乐小书吧”；每个教室的图书角都有独特的名字，“低年段的绘本小窝”里，《猜猜我有多爱你》《小熊很忙》等书被翻得卷了边。

为了攒书，我没少“厚脸皮”。每年腾讯99公益日，我带领教师在朋友圈、家长群募捐。福建省担当者行动先后赠送学校3000多本书，还有爱心企业捐书架、绘本。现在图书室有上万册书，按年级分类清晰。书架越来越满，孩子们的眼睛也越来越亮。

编织全覆盖的阅读网络

刚开始推行阅读时，有教师说：“农村娃连作业都写不完，读什么课外书？”我没有提出反对意见，而是默默带着感兴趣的教师研究如何把阅读嵌进孩子的日常。我们构建了“333150”阅读体系，确保持续性、常态化开展阅读。

第一个“3”代表人员，即“悦读者”“领读者”“伴读者”，引导师生及家长全员参与阅读，形成校内校外双向育人合力，构建全员育人新系统。

第二个“3”代表时间，鼓励学生“一日三读”：晨读安排诵读中华经典、吟咏唐诗宋词；午读注重个性发展，学生自由选择阅读内容；晚读以亲子阅读为主，营造家庭阅读氛围，让阅读成为日常生活的一部分。

第三个“3”指整本书阅读三种课型——启动课、推进课、分享课。这三种课型为整本书阅读提供科学指导，规划阅读路线图，助力学生迈向更高的阅读境界。

最后的“150”指阅读量，要求每学年学生阅读100本童书、背诵50首古诗词。通过海量阅读实现读写自动化，提升阅读素养，丰富学生的精神世界。

举办孩子感兴趣的“土味活动”

仅有书还不够，得让孩子们觉得读书“有意思”。这几年学校举办了不少“土味活动”。

校长挑战百本童书：我带头开始童书阅读挑战，在公告栏更新读书进度。每周，孩子们都以超过我的阅读量为荣。一学年下来，挑战阅读最多的学生读了200多本书。期末，我为挑战成功的30个孩子颁发了奖状，也激发了更多孩子加入挑战队伍。

榕树下故事时光：每天课间，孩子们聚到操场的大榕树下，谁想讲故事都可以随机上台。一开始只有几个胆大的孩子敢说，后来胆小的孩子也跃跃欲试。有一个平时害羞得说话都结巴的男孩，第一次上台讲《没头脑和不高兴》，紧张得手心直冒汗。可当他学着故事里的人物做鬼脸时，底下的笑声像潮水一样涌过来，现在他已经能大大方方主持故事会了。

阅读闯关游戏：我们引进书香博士整本书阅读智慧平台，让孩子进行阅读闯关答题，线上线下活动并进，并以相关数据作为“书香少年”评选条件，让阅读充满乐趣与激情。

“越忙碌越要阅读”

阅读推广最难的不是孩子，而是教师和家长。许多教师自己都不读书，认为工作太忙没时间阅读。我与教师一起成立了“火种读书会”，每月共读一本书，读完开分享会。我带头阅读，每天晚上9点在教师群分享书摘和心得，让教师懂得“越忙碌越要阅读”。现在，总算有一部分教师翻开了书，走上了阅读推广之路。语文教研组每周都琢磨整本书阅读的课型，从启动课的悬念设置到推进课的思维导图，教师越琢磨越有劲儿。

家长方面，我们加强家校联动，成立家校共读群，定期组织共读活动。两年来，学校举办了50多期家校共读会。虽然每次来的人不多，但每次我们都认真准备、用心分享，不少家长成为孩子阅读路上的引导者和陪伴者。学校每次家访都要求教师看看孩子家里的阅读环境：是否有书房、书架，是否有适合孩子读的书。现在越来越多家长知道“读书不仅是老师的事，也是家长的责任”。

2023年，学校成为福建省闽侯县“阅读·思考·表达教学法”实验学校，去年我在全县阅读推进会上分享经验。有人问我，乡村学校推广阅读难不难？难，可每当看到孩子们在书里找到光，看到阅读像春雨一样滋润着乡村的土地，我就觉得一切都值得。我们不过是认准了一件事，一点点把书堆成路，让乡村孩子能踩着书香看见更远的地方。

如果你问我最大的心愿是什么？我就盼着有一天，每个乡村孩子的书包里都装着书，眼睛里都闪着光——那是阅读给他们的底气，也是我们能给的最好的童年。

向着明亮那方，

向着明亮那方。

哪怕只是分寸的宽敞，

也要向着阳光照射的方向……

（作者系特级教师，福建省闽侯县鸿尾超墘小学校长）

《中国教师报》2025年06月25日第10版

作者：包丽星