“《中国智慧教育白皮书》所表达的雄心及其对未来学习的责任感让我深受触动。看到人们对教育如何演变进行了如此深入的思考，我备受鼓舞。”5月11日，在杭州举行的2026世界数字教育大会全体会议上，诺贝尔物理学奖得主、布朗大学/苏州大学教授约翰·迈克尔·科斯特利茨谦称自己曾经只是个该被归类为“粉笔加黑板”的老派物理学家，经历了新冠疫情期间的线上教学，他清楚地意识到“数字教育提供了更多的机遇”。

距离变得不再那么重要，获取知识的渠道变宽了。课堂不再局限于一个房间，甚至一个国家。数字教育为那些可能无法亲自进入顶尖大学的学生打开了大门，允许跨越距离、跨越时区，让知识得以自由地与世界共享。

地处浙江、安徽、江西三省交界的浙江省开化县齐溪镇中心学校很小，只有6个班、72名孩子。这样一所乡村寄宿制学校得益于AI智伴“钱小娃”的加入，开发了“我与植物共成长”校本课程，建起了“钱江源小浪花”合唱团，还和相隔万里的印度尼西亚姊妹学校围绕“生物多样性”开展交流。该校校长吴章德说，AI点燃了每个孩子探索科学、追求艺术的梦想，也打开了每个孩子看世界的窗口。

“学习管理系统普及用时约20年，ChatGPT两个月便达到1亿用户，现在学生使用人工智能已是日常。”英国诺丁汉大学校务委员会主席基思·奥尼恩斯说，举办世界数字教育大会，这本身就是一个信号，培育一个以人为本、公平且安全的生态系统，是大会提出的明确目标。“教育中的AI治理，不是控制一个工具，而是为了保护一种公共福祉。”

“人工智能时代，高等教育正经历一场前所未有的深刻变革。这些变化，正在革新人才培养的理念，重塑教育教学的每一个环节。”中国科学院院士、浙江大学校长马琰铭说。以浙江大学创新创业教育为例，人工智能赋能效应已经深入到意识启蒙、能力培养、项目孵化、企业落地、生态链接等方面，实践着人工智能与高等教育的深度融合。

“对于未来和科学，我们将在数学、人工智能和公共设施等方面共同努力，真正帮助我们的学生和研究人员做他们想做的工作。”中国工程院院士、之江实验室主任、阿里云创始人王坚说。

《中国教育报》2026年05月13日 第03版

作者：本报记者 柴葳