在当今教育环境中，AI的迅速发展正深刻影响着学生的学习方式。山东高校教师刘云（化名）在课堂上提到的一句提问，揭示了部分大学生面临的困境：他们在借助AI写作时，作业的逻辑通顺、案例丰富，却在课堂上无法清晰表达自己的观点。这种现象背后，反映出学生对于AI的依赖与思考能力的缺失。

现如今，许多学生将AI视作“枪手”，通过其生成的“完美作业”来应付学业，然而这背后却隐藏着问题。刘云指出，有些学生提交的策划案中引用的行业数据甚至是三年前的，完全没有经过验证，直接照搬AI的答案。这种现象在课程实践考核中表现得尤为明显，学生们交出的作业往往超出自身消费能力的高端产品套餐，显示出他们对实际场景的忽视。

在西南石油大学，辅导员邓亚波也观察到了这一趋势。虽然学院将《播音主持创作基础》课程升级为《AIGC与播音主持创作基础》，并教授学生使用AI工具，但他发现，虽然大多数学生借助AI提高了学习和创作效率，仍有一部分同学把它当作“甩手掌柜”，不经过思考直接复制粘贴AI的内容，导致学期结束后毫无收获，甚至面临挂科的风险。

然而，在河北某高校的艺术专业大一新生翠翠看来，AI是她学习的“助推器”。她通过豆包、DeepSeek等工具获取思路框架，而不是直接要求现成答案。她表示，AI的帮助让她的作业效率翻倍，同时也培养了她的结构化思维能力。

此外，广编专业的大学生栗子则以AI辅助成为拥有10万粉丝的博主。她将生活中的灵感与AI生成的初步脚本相结合，反复打磨，确保不依赖于AI而保持自己的创意。

对于如何正确使用AI，邓亚波强调，核心在于教会学生驾驭工具，而非被工具所驾驭。越来越多的高校开始行动起来，例如泰山科技学院通过“双实验室”布局，支持学生高效积累知识，强化对AI的掌握和应用。华东师范大学则开设了AI使用指导课，教学生如何撰写提示词和使用大语言模型，同时注重培养批判性思维，引导学生思考AI生成内容的情感传递和错误识别。

学生在与AI的相处中，需学会找到合适的方式。翠翠建议把AI当作教练，遇到难题时让其拆解步骤而不是直接索要答案。华东师范大学的学生小思则希望学校能够多配备AI教育导师，开设线下工作坊，促进技术应用的智慧在面对面交流中传承。

企业的需求也在反向推动这一现象。浪潮集团的张润泽表示，企业更愿意招募“会用AI提效”的学生，而非那些依赖AI的懒人。学生们需要在专业基础扎实的前提下，发挥AI的最大价值。

在这个快速变化的时代，大学生们面临着如何正确使用AI的选择题。是借助AI赋能成长，还是依赖其应付学业，决定了他们未来的发展方向。