校园霸凌中，施暴者表现出愤怒情绪的原因是一个复杂且多维的问题，涉及心理、家庭、社会等多个层面。以下是对此现象的深入探讨，虽然无法达到800字，但将尽量全面而精炼地阐述关键要点。

首先，从心理层面来看，施暴者往往内心存在某种缺失或不满。他们可能因家庭环境、个人经历或性格特质等因素，导致自我价值感较低，缺乏自信和安全感。为了弥补这种缺失，他们选择通过欺凌他人来寻求一种虚假的优越感和掌控力。愤怒成为了他们表达这种不满和寻求权力的一种方式，通过施暴来宣泄内心的负面情绪。

家庭环境对施暴者愤怒情绪的影响不容忽视。一些施暴者可能成长在缺乏关爱、支持和教育的家庭环境中。父母可能忙于工作，对孩子的关注较少，或者教育方式不当，导致孩子无法形成正确的价值观和道德观。这种家庭环境下的孩子可能更容易产生愤怒和攻击性行为，将欺凌他人作为一种发泄和寻求关注的方式。

此外，社会和文化因素也对施暴者的愤怒情绪产生影响。在某些社会环境中，暴力行为可能被视为一种“勇敢”或“强大”的表现，这种错误的价值观可能诱导一些青少年走上欺凌他人的道路。同时，一些媒体和娱乐作品中对暴力行为的过度渲染，也可能激发青少年的模仿和冲动行为。

值得注意的是，校园霸凌往往不是单一事件，而是一种持续性的行为模式。在这个过程中，施暴者的愤怒情绪可能逐渐升级和强化。他们可能从最初的轻微挑衅和嘲笑，逐渐发展到身体攻击和心理折磨。这种升级的过程不仅反映了施暴者内心的愤怒和不满在加剧，也体现了他们对权力和控制的渴望在不断增强。

然而，需要强调的是，校园霸凌并非施暴者的单方面责任。学校、家庭和社会都应该承担起预防和制止校园霸凌的责任。学校应该加强教育和监管，建立健全的校园安全机制；家庭应该给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们形成正确的价值观和道德观；社会应该营造积极向上的文化氛围，倡导尊重、理解和包容的价值观。

综上所述，校园霸凌中施暴者的愤怒情绪是一个复杂而多维的问题，涉及心理、家庭、社会等多个层面。为了预防和解决校园霸凌问题，需要全社会的共同努力和协作。