娃刚上一年级的时候，我也会想啥时候能自主阅读？

其实从我们给孩子读书到孩子自己读书，这个过程相对来说是自然的，没有明确的分界线和时间线。

不记得是哪一天，孩子突然就自己拿着书本，在那边读边笑起来。现在每晚孩子自己读20分钟，亲子共读20分钟，为娘的也在享受听故事了。

亲子共读是自主阅读的基础，自主阅读早点晚点不用着急，关键是要喜欢阅读。

以下经验分享给你:

1️⃣不要太急于让孩子自己读

上一年级后，有一半以上的孩子不能或是不愿意自己阅读。因为认识的汉字，有一部分处于假性认识状态，如果换一本书，出现在不同的语境，还是不认识，孩子们读着读着就卡了。

当学完拼音后，我们家长迫不及待的给孩子选择大量的拼音书让孩子自己读，如果在一句话中出现了多个需要拼读的汉字，孩子们读着费劲，也容易放弃阅读，对阅读会有一种厌倦的情绪。

所以，这个阶段非常关键，可能之前的阅读都会前功尽弃。家长认为只要会拼音就能认字了，完全教给孩子自己看书。但其实，孩子们阅读不顺畅，反而打击了阅读的兴趣，这个时候我们要做的一定是坚持，坚持继续给孩子读书，而不是让他自己去阅读。

2️⃣减少阅读时对孩子的指点和考核

一二年级的孩子，心理阅读能力还没有成熟，要降低对孩子阅读的要求。我们有的家长把阅读交给孩子，但是又不放心他读了没？读懂没？于是就指点加考核，这一通操作下来，孩子们又把阅读交给父母了，我本来读的挺轻松，又是考核问问题，所以也就不读了，还是父母读吧。

3️⃣环境的影响

解放了，孩子终于自己读了。于是开始，孩子读书父母看手机、看电视。更有家庭，孩子读书，父母打麻将。一个孩子通往阅读的道路，不是一次孤独的旅行，需要有家人的陪伴。我们要营造阅读氛围，哪怕实在看不进去，那就装吧。如果还是读不下去，也从绘本入手，绘本太好了。

我们培养孩子的自主阅读要做到一点儿都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快的回到阅读中。但如果这段经历反反复复，充满痛苦，那么我们最终培养出来的只能是学校阅读者，而不是终生阅读者。

我们做家长的都希望自家孩子是一个终身阅读者，那么我们首先要放下功利心，只管做，不求结果，静待花开。

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