作为教师，谁都不愿意落后。教师群体的情感需求特别强烈，尤其是在教师节表彰会上表现得更为明显，作为管理者不可忽视。学校管理既要有对工作标准、工作质量的要求，又要有对价值观、思想觉悟、工作态度的引领。“管”往往是刚性的、显性的、严厉的，“理”则是柔性的、隐性的、宽容的，只有刚柔并济、宽严相济的管理才是真正走心的管理。

    ■刘建国

    大多数学校每年庆祝教师节，除了召开座谈会、趣味运动会之外，就是召开教师节表彰大会，目的是对一学年来涌现出的各类先进进行表彰，表扬先进、激励后进，调动教师工作的积极性，以此来激发教师工作的热情。我们学校也不例外，每年教师节都要召开表彰会。

    为改进工作，每次表彰会后，我都会注意倾听教师的反应，也总会听到几种不同的声音。对于受到表彰的教师来说，会听到两种不同的声音：一种是被表彰理所应当，因为自己平时做得就很好，有付出必然就有回报；一种是不相信自己还能被表彰，自己平时与学校领导关系一般，怎么会被表彰呢？这说明教师的考核方案还比较公正、公平、客观。对于未受到表彰的教师来说，也会听到两种不同的声音：一种是他还不如我，怎么他被表彰，为什么没有我？这说明教师的考核方案还有待改进、有待完善；另一种声音是我没有受到表彰的原因是什么?反思自己的不足，找出差距，明确今后努力的方向，争取来年被表彰。除此之外，还有一种声音是来自有特殊情况的教师。这部分教师游离于学校制度之外，或者说是由于学校制度不健全造成的，认为自己付出了却未得到学校领导的认可。

    这些不同的声音也促使我对学校的管理工作进行反思，怎样表彰、怎样改进才能让大家心平气顺。因为只有心气顺了，教师工作起来才有干劲。为什么每次表彰会后总会听到不同的声音？这说明学校的考核方案还有不尽人意的地方，需要找出存在的问题，进一步改进完善，让评价更客观、更公正、更公平，更能激发大家干事创业的积极性。因此，每年教师节表彰会之后，我都会进行一些反思，借此改进学校的评价和管理工作。

     表彰的目的是什么

    我认为，教师节表彰教师是为了调动不同层次教