教学目标：
    １：认识11个生字。
    ２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。
    ３背诵课文。
教学重点：
    理解手脑并用的重要性。
教具准备：
    小黑板、识字卡片
教学过程：
   一 课前激趣，组织教学
   二 导入课题：
      １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？
      ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上
      ３：板书课题
         １）板书：师生一起读、划
         ２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！
         ３）再读题
   三 导学过程：
      〈一〉认识生字，初读课文
        １、师范读
        ２、生自读自学
        １）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）
        ２）生自读自学
        ３）检测生字
         （１） 词语检测
               出示词语：两件宝  双手  做工  大脑   思考 创造  劳动 才能
           a 自愿读 ：能读几个读几个
           b 小老师带读
           c 析“劳动”〈字型与字意〉
          （２）检测生字
           a 游戏：捞月亮
           b 同桌互相检测
        ３　通读课文
        　自读——指名读　互评——男女赛读——同桌检读
　　　〈二〉深化理解，感情朗读
　　　　１深化理解两件宝
　　　　　１）我们的两件宝是什么呢？
　　　　　２）说说你的看法
　　　　　３）你的手都会做些什么呢？
　　　　　４）说说你自己或别人动手动脑的事情
　　　　２　理解手脑并用的重要性
　　　　　１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？
　　　　　２）那要是只用脑不用手呢？
　　　　　３）出示小儿歌
　　　　　　　用手不用脑，事情做不好。
　　　　　　　用脑不用手，啥也办不到。
　　　　　　　用手又用脑，才能有创造。
　　　　　　　美好的世界要靠我们去创造！
　　　　　４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？