尚金玲   马强强

根植于中华优秀传统文化沃土的红色资源是一代代共产党人坚定信念、崇高理想的集中体现，生动记录了中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大历史进程，蕴含着丰富的精神力量和厚重的历史文化内涵。红色资源是高校思政教育的宝贵素材和优质资源，活化利用红色文化资源，对推动思政课建设内涵式发展、助力思政课改革创新具有十分重要的时代价值和现实意义。

将红色资源转化为鲜活教材，引入思政理论课堂

红色资源是中国共产党百年奋斗历程中不断积累凝聚而成的宝贵精神财富，是高校思政教育用以开展革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育的宝贵素材。将红色文化资源转化为鲜活教材融入思政课堂，是落实立德树人根本任务的现实需要。其一，聚焦资源整合以实现资源共享。充分利用数字采集、高清摄影等技术，对文献资料、历史文物、红色革命遗址等进行数字采集和格式转化，构建可共享、可活态利用的红色资源数据库，为将活态红色资源引入思政课堂奠定基础。其二，将资源优势转化为文化传播优势，助力说理性阐释和话语叙事。充分利用人工智能、虚拟现实、混合现实、全息技术等构建更为立体、直观的智能化、数字化、沉浸式的资源展示和文化传播体系，以可视可感可听可交互的资源供给赋能说理叙事，提升思政教育的感染力和说服力。其三，运用学习通、慕课、雨课堂、网易云课堂等在线教育平台打造融图片、视频、文字、动画、音频等多模态红色文化资源供给平台，将红色文化以更为鲜活、立体的范式呈现在思政课堂，提升思政教育的供给实效。其四，用好现有优质教育平台高效赋能思政课堂教学。求是网、学习强国、全国高校思想政治工作网等优质教育平台涵盖思政教育与红色文化资源相关的大量优质文章、专题资源、课程资料等，对促进思政教学提质增效具有重要推动作用。

将红色资源转化为鲜活素材，引入思政实践课堂

思政课建设要实现内涵式发展，应坚持理论教育与实践教育相结合的原则，推动红色资源持续赋能高校思政教育实践课堂，让学生在感受、聆听、体验、传承红色资源的过程中，深化文化认同和政治认同。其一，馆校合作助推思政教育高质量发展。高校与革命纪念馆、历史博物馆等红色文化场馆建立实践育人共同体，以“场馆里的思政课”的形式定期组织学生赴红色文化场馆开展实践研学，促进理论教学与实践教学深度互融，激发学生的爱国情怀和报国之志。同时，基于学生多元学习需求和接受偏好，与红色文化场馆合作开发和打造沉浸式导览剧、情景剧、文艺表演、虚拟场馆等融“知育、美育、数育、艺育、行育”为一体的多种文化新业态，引领学生争做红色基因的赓续者、革命精神的传承者。其二，开展多元实践活动促红色文化内化于心、外化于行。以红色文化为主题，开展作品创作，包括但不限于微短剧、微视频、思政微课、宣传短片、文艺创作、主题征文等，充分调动学生的主体能动性和文化自觉性，助推红色文化教育走深走实。以红色文化为主题，开展专业实践。例如，医学院校为践行红医精神，组织开展医疗、卫生、教育等多领域的专业实践；艺术院校为传承红色美育文化，组织开展艺术教育实践、艺术创排及艺术演出实践等实践活动。

〔作者：尚金玲系吉林财经大学马克思主义学院硕士研究生；马强强系吉林财经大学马克思主义学院副教授、硕士生导师。本文系吉林省高教科研一般课题“习近平文化思想融入高校思政课的路径研究”（JGJX24D0318）的阶段性研究成果〕