转自：光明日报

  近年来，衡阳师范学院美术学院将立德树人根本任务转化为具体的育人实践，创造性地实施“红色基因传承工程”。

  在课程体系建设层面，学院打破传统专业课程壁垒，以湘南地区丰富的红色文化资源为载体，把革命历史题材绘画创作与红色景观设计实务融入课程教学。通过将湘南学生联合会旧址建筑测绘、南岳忠烈祠空间解析等现场教学环节植入“环境设计原理”“展示设计”等核心课程，使思想政治教育与专业教育实现深层互嵌，既提升了学生对地域文化的认知深度，又培育了他们的家国情怀与社会责任感。

  在人文素养培育方面，学院突破传统技术训练的局限，构建跨学科综合素养课程群，通过增设“艺术哲学导论”“设计伦理与责任”等理论课程，系统培养学生的审美判断力与价值选择能力。学院创新实施艺术疗愈计划，将心理健康教育有机融入教学过程，在“综合材料创作”“绘本设计”等课程中开展绘画心理分析、艺术疗愈工作坊等教学活动，建立专业技能训练与心理素质提升的协同机制。

革新教学方法

  学院深化产教融合战略，全面推进“工作室制”教学模式改革。根据专业特色设立绘画表现、空间设计、数字媒体等7类专业工作室，每个工作室形成独特的教学体系。以绘画工作室为例，围绕“地域叙事”主题，构建起“绘画基础—单项训练（构图、构成、表现、抽象）—创作实践”的课程链，通过主导和参与衡阳相关美术创作实际项目，使学生体验从写生到创作的完整流程。

  在校企协同育人层面，学院与北京盛和创亿文化发展有限公司、深圳普莱思照明设计顾问有限责任公司、西顿照明等行业领军企业建立战略合作关系。通过实施“双导师制”，邀请企业专家深度参与“景观照明设计”“用户体验设计”等课程建设，将行业最新标准与技术规范引入课堂，让学生在企业和学校双导师的指导下完成实际设计项目。这种“教学—研发—转化”一体化的培养模式，显著增强了人才培养的行业适应性。

系统构建激励机制

  学院建立独具特色的“展赛驱动”培养机制，将创作实践与成果转化纳入人才培养全过程，通过构建“课程作业展—年度精品展—毕业创作展”三级展览体系，持续激发学生的创作热情。以视觉传达专业为例，每年举办“衡阳印象”主题设计展，不仅成为检视教学成果的重要平台，更通过与地方政府合作，使优秀作品转化为城市文旅宣传的重要载体。

  在学科竞赛组织方面，学院形成完整的培育支持体系。通过建立竞赛项目库、配备专项指导教师、设置成果转化基金等措施，系统性提升学生创新能力，让全国大学生广告艺术大赛、中国“互联网+”创新创业大赛等高水平赛事成为检验教学质量的重要标尺。赛事准备过程中实行的“创意孵化—技术实现—商业转化”培养流程，使学生的创新思维与实战能力得到同步提升。

建构质量保障体系

  学院突破传统以作业量化为主要标准的评价方式，在“毕业创作”“设计竞赛专题”等课程中引入“过程性成长档案”评估法。通过记录学生在创意构思、技术攻关、团队协作等环节的表现，建立起多维度的能力评价体系。同时，创新实施校企联合答辩制度，邀请行业专家参与毕业设计评审，使人才培养质量获得社会检验。

  质量监控机制的持续优化保障了改革成效的稳定性。学院通过建立毕业生职业发展跟踪数据库，定期收集用人单位对人才创新能力、职业素养等方面的评价反馈，形成“培养—输出—反馈—改进”的闭环机制。数据分析显示，用人单位对毕业生专业实践能力的满意度持续提升，毕业生在项目执行力与创新思维维度方面表现突出。

  经过系统性改革实践，学院探索出一条地方院校艺术类人才培养的特色发展道路，育人成效显著。在价值维度层面，形成了专业教育与思政教育深度融合的实施路径；在方法层面，建立起艺术教育与产业需求的有效衔接；在机制层面，构建起持续改进的质量保障体系。学院学生作品多次入选全国性展览，毕业生成为区域文化建设的生力军。这种将地域文化资源转化为育人优势，将产业需求内化为培养标准的改革实践，为新时代艺术教育改革提供了参考范例。 

  （叶经文 王志成 赵晶晶）