江苏省宿迁中学作为一所具有近百年办学历史的省级重点中学，始终秉持“融通大成”的育人理念，在传承儒家文化精髓的同时，积极构建多元融合的育人体系。学校深入贯彻落实新时代党的民族工作方针，以铸牢中华民族共同体意识为核心任务，通过系统整合校内外优质资源，创新构建了“课程引领—活动赋能—阵地深耕”三位一体的铸牢中华民族共同体意识教育工作机制。

课程引领：浇灌民族团结进步之花

学校努力构建国家基础课程与校本课程分层联动、中华民族文化与学科知识双向渗透的课程体系，形成“基础+实践+拓展”的立体化课程生态，推动中华民族文化认同与中华民族共同体意识在知行合一中深化。

国家课程嵌入式创新。立足学科核心素养，以中华民族文化基因激活课堂育人价值。在语文课程中，立足语言建构与审美鉴赏核心素养，围绕古典诗词学习，融入民族歌谣、民族乐器伴奏和民族地区非遗等元素；以共享成果为载体，创办学校内部阅读刊物《金胡杨》，收录学生佳作，逐步提升其写作能力与文化认同。在思想政治课程中，以铸牢中华民族共同体意识为主线，结合道德与法治课程中民族区域自治制度相关理论框架，利用西部棉花产业优势，印证教材中“各民族共同繁荣”的制度优势。在学科联动方面，以历史教材《中外历史纲要》中的隋唐漕运政策为基点，联动地理“区域联系”章节，由美术教师指导学生绘制“水陆商道对比图”，以艺术符号映射地理变迁，实现“历史实证—地理分析—美术表达”的三维互鉴。

校本课程多元拓展。首先，开发“中华文明多元一体”校本课程群，依托36项社团课程传承非遗技艺，将书法社、剪纸社、太极社和黉园舞蹈社等载体，转变为中华优秀传统文化的输出窗口。其次，打造四大研学实践课程，一是通过“励志卓越之旅”，组织学生完成80华里徒步挑战，锤炼团队协作能力与坚韧品格；二是依托“包容看海之旅”实践项目，开展海洋生态考察与文化交流活动，引导学生在实地体验中领悟海纳百川的包容理念，深化中华文明多元共生价值观教育；三是通过“珍爱和平之旅”组织学生参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中山陵等，通过历史场景还原与幸存者口述实录厚植家国情怀与和平守护意识；四是深入推进“文化溯源之旅”品牌建设，依托“情系两河”与“两汉文化”工程开展系统性研学实践。各项实践研学完成后，由学生填写课程评价单，交流研学报告和心得。此外，学校还开发“放眼看世界”时事政治课程、“家国人生”影视课程等特色延展项目，通过拓宽学生的全球视野，培育其家国情怀，构建包含40余项特色课程的校本体系，覆盖文化传承、实践研学与综合素养培育三大维度。

活动赋能：共绘民族交融画卷

学校通过深化“四大交流融合工程”，以文化共情、实践共行、成长共融为路径，构建了一套从文化浸润到价值内化的育人体系，推动中华民族共同体意识从认知深化向行动自觉转化。

经典诗词吟诵工程。学校常态化组织班级诗词朗诵会、全校诗歌吟诵比赛、中华诗词歌会，并将诗词朗诵和民族文化融合知识问答融入每年一届的主持人大赛。以“诵·演·赛”三位一体的文化浸润体系，唤醒学生深植于血脉的文化记忆。当各民族学生齐声吟诵“黄河之水天上来”的豪迈诗句，共同演绎《木兰辞》的忠孝故事，感受“中华诗词大家唱”的韵律共鸣时，他们不仅在语言艺术中浸染了中华优秀传统文化精神，更在合作中建立起文化认同。

感恩回馈工程。学校将价值引领转化为具体的社会生活实践行动。定期组织学生志愿者到养老院、学校周边社区做义工，学子们蹲下来或单膝跪地为老人梳头、洗脚、剃胡须、捶背的温馨场景，传递着浓浓的超越血缘的代际关怀。学校还坚持组织“一元爱心基金”月捐活动，用于向灾区捐款和看望生病住院师生。让学生懂得聚沙成塔的公益力量，使抽象的责任价值观具象化为可触摸的生命体验。

传统节日文化体验工程。学校以节庆为纽带，通过带领学生沉浸式参与节日体验，激活中华文化基因。如春节师生一起贴春联话年俗，元宵节师生一起糊灯笼、猜灯谜、观灯展等。通过沉浸式节日文化体验，使民俗文化成为学生鲜活的共同记忆。

师生导师制结对工程。学校领导、教师与学生常年结对，给予孩子们思想、学习、生活和心理等方面全方位的关心和指导。通过组织“我在宿迁有个家”活动，构建师生成长共同体。当本地教师家庭向学生敞开家门，一桌家常菜就成为文化交流的媒介，一次节庆聚会就转化为情感联结的契机。这种生活化的交往打破了“我们”与“他们”的心理边界，使“中华民族一家亲”的理念落地为真实的人际温暖。

阵地深耕：铸牢中华民族共同精神家园

学校通过建设“四大交融成长基地”，打造全方位、多层次、立体化的民族文化交融育人矩阵。

建成民族文化馆。民族文化融合展示馆通过声光电等现代展陈技术，展示中华民族交往交流交融历史，以及民族服饰、乐器、饮食文化等，成为学生学习了解中华民族文化的重要窗口。民族工艺体验馆设有手工编织、陶艺等传统手工艺工坊，聘请当地非遗传承人担任指导教师，每周定期开展体验活动。民族文化剧场定期举办“民族风情节”“中华曲艺展演”等特色活动，为学生提供展示才艺的舞台。三大场馆年均开展活动100余场，参与学生超过3000人次，收到了“以馆育人、以文化人”的教育效果。

打造精品“红石榴家园”。学校将原有的“红石榴之家”升级改造为“政警社”三位一体的协同育人空间，设有民族团结进步政策宣讲区、民族文化动态展陈区、社团活动实践区三大功能板块。学校定期举办民族政策讲座，开展法治教育，进行志愿服务培训。

建设沉浸式民族文化园。学校通过建设民族文化长廊、设立民族团结模范事迹展示墙、打造石榴籽主题广场等，让校园处处彰显民族团结进步的文化氛围。学校创新开展场景化文化活动，通过举办“民族团结模范事迹展”“中华美食文化节”等沉浸式体验活动，让学生在参与中自然而然地增进文化认同。

打造民族融通阅读中心。阅读中心占地400平方米，收藏了各民族经典著作、历史文化书籍等2万余册，并设有开放式阅读区、阅读沙龙区、多媒体体验区等功能分区。学校创新开展“共读一本经典”活动，举办“大成文化讲堂”读书分享会，交流经典作品阅读心得；设立“民族文化数字资源库”，让学生可以随时查阅民族文化资料。通过这些举措，使阅读成为促进学生交往交流交融的重要纽带。

展望未来，学校将继续深化中华优秀传统文化与国家课程的深度融合，利用先进科学技术丰富学生沉浸式线上文化体验，促进铸牢中华民族共同体意识教育从符号展示向心灵对话转变。

（作者单位：江苏省宿迁中学）

原标题：以文化交融铸牢中华民族共同体意识的学校实践