支教讲台上的陆洪敏。

　　陆洪敏和支教的孩子们在一起。

　　实验室里的陆洪敏。

　　陆洪敏与自己的母校。

　　■张月盈 高超 本报记者 王铁军

　　她从遥远的西部山村来到哈尔滨，在东北林业大学不断追梦前行，在追梦之路上她有着多重身份——在培养皿闪烁的微光里，她是用数据写诗的陆“博士”；在追求科学的路上，她是不断用数据验证猜想的“探索家”；在支教的三尺讲台上，她是温柔和擅让学生信赖的“陆老师”；在课余的时间，她是朝气蓬勃、专业细致的“志愿者”……每一次身份的切换，都是她向世界展开的又一片羽翼。这位“六边形战士”，就是东北林大野生动物与自然保护地学院2023级林学专业博士研究生陆洪敏。

　　从好奇到逐渐深入，

　　从初步涉足到不断探索

　　陆洪敏共发表25篇SCI论文，第一作者发表7篇JCR1区SCI论文。SCI论文的发表需经历严格的同行评审，涉及创新性、实验严谨性和写作规范等多重挑战，而她能在生态毒理学等领域持续产出高质量成果，体现了其卓越的科研能力与毅力。

　　其实，陆洪敏的科研之路并非传统“学霸”的剧本。本科时期的她和许多同龄人一样，只是怀揣着对科研的懵懂好奇。直到大四那年，一次偶然的专业实习为她打开了新世界的大门——在实验室里，她第一次亲手提取RNA、DNA和蛋白质，看着这些生命的密码在细胞实验中焕发活力。“那种亲手验证科学假设的成就感，就像侦探破解谜题一样令人着迷。”她回忆道。正是这段充满实践魅力的经历，像一束光照亮了她未来的研究方向。

　　如今，陆洪敏在生态毒理、动物中毒病和营养代谢性疾病领域进行初步的学习和探索。陆洪敏介绍：“其中，生态毒理研究污染物对生态系统中生物的影响，能建立风险预估模型，营养代谢性疾病与生态毒理密切相关，可用于野生动物风险预警和家禽养殖疾病指导。”

　　她解释道：“生态毒理就像给环境把脉，我们追踪污染物在生态系统中的足迹，绘制它们对生物体的影响图谱，最终构建起风险预警的‘天气预报系统’，而动物营养代谢疾病研究则像是架起了一座桥梁——既能为野生动物保护提供科学依据，又能转化为家禽养殖业的健康指南。”在她眼中，这两个方向如同DNA双螺旋般紧密交织，共同守护着从野外到养殖场的生态健康防线。

　　在陆洪敏的科研征途上，从来不是铺满鲜花的坦途。初入实验室时，她连实验设备都握得战战兢兢；面对浩如烟海的文献数据库，筛选关键词就像在迷宫里摸索；做了几天的实验，可能因为一个操作失误就要推倒重来；投出的论文被审稿人批得体无完肤时，她也会蹲在楼道里偷偷抹眼泪。说没想过放弃是假的，但每次想认输时，心里总有个声音在问：如果再多坚持一下呢？

　　这份坚持，源于她刻在骨子里的信念——要做一个对社会有用的人。清晨六点半的实验室，总能看见她对着实验结果记录数据的背影；深夜的休息室，常能听见她敲击键盘时突然迸发的惊喜低呼。从本科时像海绵般贪婪吸收各领域知识，到如今能精准捕捉实验数据中0.1%的异常波动，她始终保持着侦探破案般的敏锐。这份纯粹的热爱，最终结出了令人惊艳的果实：入选国家级人才计划（首批中国科协青年人才托举工程博士生专项计划），黑龙江省优秀人才库，主持一项中央高校博士创新项目，获得一项国家发明专利，获科学、健康和工程方面的国际研究奖“最佳研究人员奖”等。

　　但对她而言，比成果更珍贵的是实验室里那些“顿悟时刻”——当成像仪下突然显现预期中的蛋白表达，那种快乐就像在沙漠里突然挖到了“泉眼”。如今带着师弟师妹们一起探索一起进步的她常说：“学习这条路，重要的不是装备多精良，而是跌倒时愿不愿意沾着泥土继续往前爬。”而她身上那些深深浅浅的“泥土印”，恰恰成了最生动的勋章。

　　西部的女儿还梦西部，她用知识反哺桑梓

　　陆洪敏来自贵州一个被群山环抱的小山村，她是大山的女儿，也是大山的追梦人。小时候跟着爷爷奶奶生活的她，亲眼目睹了许多同龄人因家境贫困、观念束缚而早早辍学、外出打工或嫁人生子，也曾站在人生的十字路口迷茫犹豫——是随波逐流还是奋力一搏？最终她选择用知识为自己开辟更广阔的路。“西部的女儿，还梦西部”是她一直以来的梦想。

　　在大四时，她带着同样的信念回到西部，于2019年赴贵州榕江支教，为自己圆梦，为更多孩子造梦。她想告诉那些和她一样的孩子：“你们的未来，远不止眼前的山。”在苗族侗族自治州支教时，语言成为第一个挑战。村民们日常交流多用苗语和侗语，起初站在讲台上的她看着孩子们叽叽喳喳讨论却只能干着急，“总不能指望爷爷奶奶们学普通话吧？”她笑着摇头，决定自己学一些日常交流用的简单侗语，从最简单的“吃饭了吗？”到渐渐地能和村民拉家常，陆洪敏靠着那股不服输的劲儿一点点融入这个淳朴的大家庭，渐渐地孩子们不再怯生生地叫她“老师”，而是亲昵地喊“陆姐姐”，村民们也不再远远观望，而是会热情地塞给她刚挖的红薯笑着说：“尝尝，甜着呢！”

　　在支教期间，陆洪敏所教的小学一年级班上大多是留守儿童。她深知她不仅要教书，更要填补他们缺失的陪伴，于是备足干净衣裤，在孩子们尿裤子时默默帮他们换洗，午休时陪伴着孩子们入睡，放学后陪着写作业听他们叽叽喳喳分享：“今天家里的小狗生了崽！”……

　　“有好几次孩子们脱口而出喊我‘妈妈’！”说到这里，她眼眶微红。“那一刻我知道自己不仅仅是来教书的。”

　　支教的日子辛苦却温暖，午休时会有小男孩拍拍肩膀：“老师，靠这儿睡！”放学后孩子们像小鸟一样围着她，争着让她和自己更靠近一点。对这群孩子来说，老师的关注与爱护就是最珍贵的宝藏。

　　最让她动容的是，离别那天几个平时最调皮的孩子，默默坐在办公室外的楼梯上低着头不说话，直到别的老师问起才小声嘟囔：“舍不得陆老师……”短短一年，她已和这片土地、这群人有了深深的“羁绊”。

　　“教育是一颗心唤醒另一颗心。”陆洪敏始终记得，她第一次站上讲台时台下那一双双眼睛里的紧张、好奇和对未来的渴望，“老师，大学是什么样子的？”孩子们的问题让她仿佛看到曾经站在山间小路上望着远方发呆的自己，而如今，她已经不再是那个曾经迷茫的孩子。看着那些充满期盼的眼睛，陆洪敏明白了自己的责任，她决心成为点亮别人梦想的火炬，燃着温暖的光芒。

　　在陆洪敏的影响下，很多孩子从迷茫的心态中跳脱出来，学习的目标具象为陆洪敏在课上带他们领略过的广阔世界。也有更多抱着传统观念、教育观念淡漠的家长们逐渐理解了教育的意义。更多的孩子会在个人和家庭的托举下张开立志成才的翅膀。

　　陆洪敏依然与当年的学生保持联系，时常通电话分享最近的生活，陆洪敏也常常听他们在电话里兴奋地说：“陆老师，我这次考试进步了！”

　　作为东北林业大学第22届研究生支教团的优秀成员，她的支教总课时达732余时，获得榕江县级优秀西部计划志愿者和优秀支教老师称号。

　　陆洪敏的志愿活动也并不局限于一方讲台：龙江志愿服务工时达982小时、无偿献血1800毫升，慰问留守儿童和老人，活跃于乡村的春节文艺汇演等活动……她说：“我喜欢志愿活动，一是闲不住，二是觉得有意义。”在这场漫长的爱心之旅中，她伸出的手温暖了别人，而别人的笑容也照亮了她的路。

　　从埋首科研到多彩生活，科研之外的诗意人生

　　在专注科研与志愿服务之余，陆洪敏始终用心经营着自己的诗意生活。她热爱写作小诗和小说，喜欢唱歌跳舞、练习武术和打羽毛球，这些丰富多彩的爱好成为她科研生活的完美调节剂。每当实验数据不理想，或是思考陷入僵局，陆洪敏不会让自己困在焦虑里。她会换上运动服，拿起球拍，或是走向武术训练场，让身体在汗水中重新找回节奏。

　　对她来说，科研与运动从来不是对立的。汗水不是消耗，而是另一种充电方式。在实验室里，她用智慧探索未知；在运动场上，她用身体感受生命的活力。两者交织，让她始终保持着最好的状态，迎接下一个挑战。

　　同时，她善于平衡工作与生活，习惯提前规划每日任务，周末查漏补缺，遇到任务过重时则灵活调整，始终保持着张弛有度的生活节奏。无论是作为太平小学里带孩子们认识世界的陆老师，还是实验室里乐于分享经验的大师姐，她始终都践行着看到别人遇到困难就义无反顾伸出援手的承诺。她的多才多艺为周围环境注入了鲜活色彩，与实验室伙伴们形成了独特的“家”文化——他们会在实验休息间隙即兴合唱、在攻克难题后相约跑步、为熬夜的同伴泡上一杯蜂蜜水。

　　对陆洪敏而言，科研与生活从来不是割裂的选项，她用诗人的想象力滋养实验设计，以运动员的韧性面对学术挑战，将受过的善意化作助人的力量。正如她所说：“生活是根，科研是树，而善意是树上开出的花。”

　　对未来有清晰规划，要闯出一片自己的天地

　　一路走来，陆洪敏目标清晰，脚步坚定。如今，她也对自己的未来发展有了清晰的规划。她依旧想成为一名老师，“想成为像我导师那样的人，在我们初入科研领域时，耐心地向我们指明未来的方向。也要和他一样，和学生成为朋友，让学生在研究生阶段学有所成、快乐生活。”

　　面对本科学弟学妹的困惑与迷茫，她这样开解：“首先要想清楚自己想要什么、能干什么；其次要合理规划，了解行业发展概况；然后确定目标并坚持，遇到挫折灵活转变。还要照顾好自己，关心家人健康，常和家里联系。要常怀感恩之心，做好当下每件事，因为每一步经历都是人生财富。人生每个阶段都有焦虑和压力，要正确面对，不要逃避。遇到问题可以和老师、朋友、父母沟通，不要压抑自己，避免情感内耗。”她以自己的亲身经历举例，“比如我支教时我爸生病，虽然困难，但也扛过来了，没有什么问题是过不去的，要开心面对生活。”

　　如今，陆洪敏即将迈入属于她的更广阔天地，回望从前，她一腔赤诚、勇于前行；展望将来，她笃行不怠、不忘初心。以自律为羽，积极为翼，搏击长空，闯出一片属于自己的天地。