转自：光明日报

  湖南工业大学坚持“立足湖南，面向全国，主动服务湖南‘三高四新’战略和中国式现代化”的办学导向，努力培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。包装设计艺术学院拥有“设计学”一级学科博士学位授权点和“设计”专业硕士学位点，并承担“绿色包装与安全”服务国家特殊需求博士人才培养项目。近年来，面对包装产业智能化、绿色化、个性化发展趋势，学院主动对接产业发展需求，彰显包装特色，探索出了一条“学练赛用”四结合的人才培养体系。

  学院通过实施“创新指引、需求导向、能力核心、协同共享、跨界融合”的改革思路，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，形成了专业知识学习、实践技能训练、创新能力竞赛和行业应用转化“四位一体”的人才培养新模式，为包装产业高质量发展提供了有力的人才支撑。

强化“学”的教学体系 提升知识融合质量

  学院加强课程体系从散到合转变，构建了交叉型设计学跨知识体系。推进课程从门类、结构、内容到教学资源的分类建设与改革，适应“新文科”建设的新要求，设置智能包装设计方向，促进科技与艺术的交叉融合。不断更新教学观念，加强工作坊、工作室、创客空间和创新创业指导工作室建设，以学生为中心，探索学校教师和企业导师“双导”教学新模式，推行“师生双选、主题双定、创意双启、表达双择、作品双评”五段双向式教学方法改革。

  学院专业教师团队通过开发新课程，优化课程设置与资源整合，将思政元素有机融入教学内容，打造了既有专业深度又有学科广度的课程体系。学院立足国际化视野，及时将社会和行业新理念、新资讯、新方法、新技术等融入教材中，有效丰富了包装设计专业的教学资源库。

  课程体系的改革促进了一流师资建设，学院逐渐形成了一支包括国家教学名师、“芙蓉学者”在内的高水平教学团队，铸造了“金师”（国家教学名师）、“金团队”（国家级包装教学团队）、“金专”（国家级一流专业包装设计）、“金课”（国家精品课程：智能包装设计和生活中的包装智慧）。学院先后获得省级教学成果奖11次；教师承担省部级科研项目149项；出版《现代包装设计教育研究》等教研论著3部、包装专业教材22本；在学术刊物发表教改论文110余篇，出版《现代包装设计理论及应用研究》等专著13部，发表科研论文450余篇。

搭建“练”的实践平台 培养实践创新能力

  学院秉持“以培养学生创意、创新、创业能力为导向，以内容建平台，以平台实施手段”的理念，创新教学方法体系，构建了“基础训练、综合实训、模拟实战”三大实践教学模块，形成了层次分明、递进有序的实践教学体系。

  学院持续优化教学方法，依托校企合作办学平台，充分发挥国家级实验教学示范中心和国家级校外实践教育基地的作用，创新产学研协同育人方法体系。以内容建模块，以模块搭平台，以平台创手段。从教学目标与内容入手，探索“练中学、学中研、研中创”三层次递进式教学手段，构建了从设计创意、视觉表达、空间构成、虚拟展示、实体模型到包装样品的设计实践教学链，使学生能参与真实项目的策划与执行，将所学知识转化为解决实际问题的能力。

  为满足学生各实践阶段要求，学院先后建成先进包装材料研发技术国家地方联合工程中心、中国包装设计专业中心和湖南省包装设计理论及应用重点研究基地、产品包装设计中心、智能包装设计与技术研究生培养基地、苗绣研究基地、品牌设计创新创业教育中心等平台16个，还建有导师与学生设计／科研工作室37间。

构建“赛”的培养机制 激发创新设计潜能

  学院构建了“四级递进、多维联动”的创新竞赛体系，将竞赛机制贯穿人才培养全过程，构建起从“会设计”到“善创新”再到“能创业”的创新能力培养闭环。

  学院践行“赛教融合、赛创融合、赛产融合”三位一体的竞赛育人模式。在“赛教融合”方面，创建了“竞赛项目课程化”与“课程内容竞赛化”双向转化机制，实现了竞赛评价标准与课程教学目标的协同统一。在“赛创融合”方面，建立了“校企联合命题—师生协同创作—专家多元评价—创新成果孵化”的全链条运行机制，激发了学生创新潜能。在“赛产融合”方面，构建了“竞赛项目产业化推进机制”，选拔优秀竞赛成果进入“设计创新工场”实现市场转化，探索出一条覆盖“创意作品产品产业”的设计成果转化路径。

  学院围绕“赛”的机制，形成了“双导师共育”创新人才培养模式。通过建立“专业导师+行业导师”的双向指导机制，将创意设计与市场需求、理论创新与实践应用紧密结合，形成了“作品即产品”的竞赛导向。近5年，学院师生荣获国际级、国家级、省部级学科竞赛奖项2648项，创新创业成果先后受到多家主流媒体报道与宣传，产生广泛的社会影响。

完善“用”的转化途径 推动产业对接成效

  学院注重对实践创新型人才的培养，不断探索校内与校外、课内与课外相结合的培养模式改革，构建“产教联合”和“指导联动”的培养模式；主动适应人才培养方案与社会和人才市场需求互动要求，构建了“方案同定、内容同创、队伍同组、基地同建”的校企协同育人模式。

  学院构建了“成果转化、产业对接、创业孵化”三位一体的应用转化体系，推动学生设计成果从概念到产品再到市场的转化应用。通过与裕同、柏星龙等包装上市企业合作，建立了专利转让平台，推动科研成果转化为实际技术应用。为多家地方包装企业提供产品设计优化、包装材料研发等技术支持，帮助企业解决了技术难题。与省内外多家包装企业共同成立包装创新孵化平台，通过项目筛选、资金支持与资源对接，助力创业团队和创新项目成长。推动学生的创新项目顺利落地并转化，真正实现了从“单一”到“多元”的实践平台转变。

  同时，学院积极参与相关政策制定，主持完成《关于加快我国包装产业转型发展的指导意见》《中国包装工业发展规划》《中国包装行业品牌发展研究》《中国包装工业发展史》等编撰任务，参与制定包装规范和行业标准多项；协助醴陵市获批“中国陶瓷之都”称号、株洲市获批省先进制造业集群项目；共建设计研发创新创业教育基地等10余个省级平台。众多成果不仅体现了学院优化知识转化路径的成功实践，更凸显了“用”的育人理念在服务实体经济和产业发展中的实际价值。

深化“学练赛用”育人模式 彰显人才培养特色

  经过多年探索与实践，包装设计艺术学院的“学练赛用”四结合复合型人才培养体系已形成鲜明特色和显著成效。该体系以“四结合”为核心，建立了知识学习、能力训练、创新竞赛、成果应用的有机循环，形成了人才培养的良性生态。在具体实施过程中，学院不断总结经验，持续改进优化，凝练出培养体系的四大特色：坚持“大包装”理念，突破传统包装设计的局限，拓展到“设计+材料工程+数字技术”等领域，培养学生的跨界思维和系统设计能力；推进“产教协同”，将行业标准、企业需求和市场动态融入人才培养全过程，提高人才培养的适应性和针对性；强化“双创教育”，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，提升学生的创新精神和创业能力；注重“文化传承”，将中华优秀传统文化、地方特色文化融入包装设计教育，培养学生的文化自信和文化创新能力。

  通过“学练赛用”四结合培养体系的实施，学院从专业建设、人才培养、师资队伍、社会影响等多个方面彰显了人才培养的质效卓越，获得了社会各界的广泛认可。

  未来，学院将主动适应新一轮科技革命和产业变革的新形势，以服务国家战略需求和行业发展为导向，以培养创新型、复合型、应用型包装设计人才为目标，深化“学练赛用”四结合人才培养体系改革，推动培养体系创新发展，为包装产业高质量发展和文化创意产业繁荣作出新的更大贡献。

  （姚进 雷永振）