转自：扬子晚报

“我的军旅生涯是从南京信息职业技术学院军士教育学院开始的。”海军某部班长任秋涵，参军5年来2次荣立个人三等功、2次获得嘉奖、2次被评为“四有”优秀士兵，是官兵眼中名副其实的“技术大拿”。与任秋涵一样，许多从军士教育学院走入军营的青年军士，都把这座学院当作自己从军之路的起点。

据悉，10年来，该院向部队输送合格军士3000多名，460多人次在部队立功受奖；军士生在校期间累计获得国家级奖项62项、省级奖项107项。该院先后获评全国首批“三全（全员、全过程、全方位）育人”综合改革院（系），全国党建工作“样板支部”培育创建单位。

按部队需求锻造“鲁班”，不输送“铁匠”

南京信息职业技术学院的前身，是始建于1953年的南京无线电工业学校，是新中国首所电子类中等专业学校、我国特色高水平高职学校。2015年6月，根据军地有关文件精神，南京信息职业技术学院成立士官学院（后改名为军士教育学院），开始承担定向培养军队信息类专业士官（军士）的任务。

“使命无比光荣，肩头压力山大。”军士教育学院党总支副书记管健深有感触地说，当一批热血青年在高考志愿表格中填下“定向培养军士”6个字时，学院就承担起引导帮助他们实现从军梦想、走好军旅人生的重任。而一切工作都要从零开始，因为没有现成的经验可以借鉴。

探索中，该院教职员工学会了摸着石头过河。这个“石头”，就是部队岗位需求。“如果部队需要的是鲁班，那么我们就不能输送铁匠。”该院副院长陈国平介绍，学院按照资源共享、互为补充的思路，与部队相关院校建立军地联合教研室，以部队反馈的军士人才成长、使用情况为依据，共同调整优化专业课程、共同开展重点课题攻关，组成军地混编师资团队实施教学、研究活动……

“军地联合教研室的建立与运行，提高了军士生教学的含军量、含新量，有助于他们到部队后尽快进入角色、适应岗位需求。”某军事院校相关教研室负责人谈到，10年来，军地联合教研室成功建成综合性军地通用信息技术实训室，成为某战区空军技术技能培训基地；打造的多个精品课程在军地双方获奖，成为提高军士生教学质量的“倍增器”。

“兵教师”言传身教，军士生“兵味”越来越浓

从来军旅少安闲。军士遂行任务的环境是艰苦的、复杂的，甚至要面临血与火的考验，必须让他们在上岗前经受风吹雨打、磨练意志品质。军士教育学院不仅开设了军事理论课，而且开设了包括耐力训练、力量训练、单兵战术、装备操作、战场救护等内容的军事体能与技能课程，让青年学子文武双修、能文能武。

专业的事要让专业的人来干，军事课应由当过兵的人来教。在军地有关部门的支持下，该院引进一批政治强、业务精、作风硬的“兵教师”。他们中有曾参加联合国维和行动的退役干部，有军地信息专业兼通的退役博士，有参加过国庆阅兵的退役女兵班长、有在特种兵部队练就一身本领的退役军士长……

有了这群“兵教师”的助力，军士教育学院组建军种大队、中队、区队，实行军事化管理，严格执行一日生活制度：起床后出早操、把被子叠成“豆腐块”、走路列队行进、上下课整队报告、外出请销假……每天听到嘹亮的军歌声、呼号声，学院周边群众一直以为这是一所军校。

有了“兵教师”的言传身教，军士生们不仅身上的“兵味”越来越浓，而且扎扎实实学到了专业知识和军事技能。

军事教学起点高，军事考核要求严。该院明确规定，学生在校学习的两年半时间内，在专业课成绩达标并获得相应职业技能证书的前提下，军事体能、技能必须达到下士第二年年度考核的标准，否则不安排到部队实习。

VR学战史、“兵王”讲故事，筑牢军旅报国心

与预定新兵役前训练不同，军士生在校学习生活时间跨度长，其间可能会出现各种各样的思想波动。该院把国防教育和经常性思想工作贯穿教学活动始终，运用各种方法夯实学生投身军旅、建功军营的思想根基。

他们组织学生到南京信息职业技术学院国防教育馆参观，通过VR沉浸式了解荡气回肠的军史战史；到南京市雨花台烈士陵园瞻仰，感悟革命先辈抛头颅、洒热血的牺牲奉献精神；大力宣传先进典型投身强军实践的生动事迹，引导学生以实际行动学习典型。他们还充分发挥“兵教师”的作用，要求“兵教师”与学生交心谈心，用自己的从军经历、人生感悟，激励学生坚定从军报国信念。

“兵教师”中有一位从军30载、被称为“兵王”的退休士官，名叫孙红建。入伍之初仅有初中学历的孙红建，凭着不懈努力，成为多个岗位的业务骨干，曾获得全军优秀士官人才奖。“孙班长不仅多次在关键时刻成功处置技术保障难题，而且还能够在理想与现实发生矛盾的时候，服从组织安排，做到干一行、爱一行、精一行……”说起孙红建的从军经历，军士教育学院2022级学生丁弈诚如数家珍。

练好基本功，实现从军梦。该校领导告诉笔者，随着国防教育和经常性思想工作的深入开展，该校学生思想稳定，学习认真，学习成绩明显提升。

通讯员 钱胤嘉 王梅梅 扬子晚报/紫牛新闻记者 董婉愉 闫春旭