舆是乎 | 这样的“共享课堂”可以再多些
转自：学习强国
近日，在重庆梁平区屏锦镇新合村的“周末共享课堂”上，香港城市大学学生江金宸通过远程视频，跨越1000多公里，与村里的孩子们进行了线上互动交流。村里的“共享课堂”自去年开课以来，成了孩子们特别期待的去处。在那里，他们收获的不仅仅是广博的知识，还有社会各界的关心和爱护。
在我国的广大农村，有这样一群孩子，他们的父母为了生计不得不远走他乡，小小的他们只能留守农村，跟着爷爷奶奶或叔伯姑姨长大，条件艰苦些的，甚至只能与兄弟姐妹互相陪伴。得不到父母在身旁陪伴和呵护的孩子们，像是缺少阳光雨露滋养的幼苗，孤独而沉默地生长着。
社会学家费孝通提出的“家庭三角形理论”认为，家庭是中国社会的基本三角，丈夫、妻子、子女构成了家庭三角形的三个边，任何一边都不能缺失，否则，就会影响家庭结构的稳定性。中国少年儿童新闻出版总社和联合国儿童基金会联合开展的一项调查显示，父母关爱的长期缺失，学习的压力，是留守儿童面临的两个最大的困境。
由于父母长期缺席而带来的家庭功能缺失，身旁的爷爷奶奶等长辈或疏于管教，或无力管教，或管教失当，加之孩子们尚不具备较强的自控能力，且价值观尚未成熟定型，由此带来的教育质量和心理健康问题引起社会广泛关注。
近年来国家持续加大对农村留守儿童的关爱和保护，截至2023年底，全国共配备儿童督导员4.3万人，儿童主任58.2万人。各地也涌现出不少好经验好做法。如有些地方为留守儿童提供暑期集中托管服务，解决孩子们暑期无人照护难题；有的地方开通“青少年服务台”，免费为青少年提供心理咨询、权益维护团体辅导服务；有的地方通过“爱心妈妈驿站”，对孩子们的学习和生活给予引导和鼓励等，为留守儿童健康快乐成长保驾护航。
“周末共享课堂”等关爱服务的出现，像是一束光，照亮了这些孩子们封闭孤寂的心灵。丰富多彩的课堂内容增长了知识，拓展了视野，启迪了智慧。来自各界的温暖爱意，抚平了创伤，守护了成长，也慰藉了在外打工父母的心。类似这样的关爱活动，不妨再多些。
儿童是祖国的未来。关爱留守儿童，是一件社会工程、良心工程。对千千万万的留守儿童来说，现实中他们的诉求个性且多元。要让全社会的爱和守护触达每一个鲜活的个体，还需要洞察他们的诉求，付出百倍的耐心和努力，推出专业针对性的服务，把好事办好，让祖国的花朵们在社会主义大家庭的温暖中绚烂盛放。
（作者是“学习强国”学习平台记者）