转自：光明日报

    少年版 《红楼梦》

    苗怀明 改编

    江苏凤凰

    少年儿童出版社

    改琦绘林黛玉

《红楼梦》内容包罗万象，博大精深，是一部需要用一生来阅读的经典名著，读者处在不同的年龄阶段，阅读所得的收获也各有不同。对广大少年朋友来说，《红楼梦》对他们有着特别的意义，因而，阅读的角度和方法也应与成年读者有所不同。

少年为何可读《红楼梦》？

  不少家长对孩子通读《红楼梦》心存一些顾虑，担心书中涉及的暧昧情节、隐晦情感描写等内容，会对孩子产生不良影响。然而，教育主管部门早已将《红楼梦》列为高中语文整本书阅读的指定书目，成为每位高中生的必读经典。其实，越来越多的人意识到，这部经典正是少年成长路上不可或缺的精神养分。作为研究者，我认为少年读红楼不仅可行，更是大有裨益，原因主要有两点：

  其一，《红楼梦》是中国古代小说中艺术成就最高、影响最大的作品之一，面世两百多年来，一直受到人们的喜爱。《红楼梦》能成为经典名著，是一代又一代读者共同选择的结果，也可以说是一个民族的选择，其中就包括广大少年读者。少年处在成长阶段，无论从文学欣赏的角度还是教育培养的角度，都需要从经典名著中获取滋养，《红楼梦》无疑是非常适合的选择。事实上，不少著名作家和学者自少年时期便开始阅读《红楼梦》等经典名著，这些作品在他们成长过程中产生了潜移默化的积极影响，比如巴金、茹志鹃、李准等作家，均在少年时期开始阅读《红楼梦》，并深受其影响。

  高中语文整本书阅读仅列入《红楼梦》一部作品，并非意味着《三国演义》《水浒传》《西游记》《聊斋志异》《儒林外史》等经典无须整本书阅读。这是无奈之举，因为中学语文教学课时有限，师生时间、精力也有限，故而仅能选取一部文学作品作为范例。通过精读《红楼梦》，同学们既能积累阅读经验、提升文学素养，又能掌握整本书阅读的方法，之后再去读《三国演义》《水浒传》等其他经典，就能事半功倍。

  其二，《红楼梦》是一部青春小说，青春是全书的核心话题之一。全书围绕贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一群少男少女展开故事，他们是作者浓墨重彩描写的主要人物。对少年读者来说，《红楼梦》所写贾宝玉、林黛玉等少男少女的处境和心态是人性中共有的，因而能超越时空。他们与书中的男女主人公属同龄人，无论是黛玉葬花时的敏感多愁，还是宝玉反抗礼教时的叛逆倔强，都能让少年在字里行间找到自己的影子。这些关于成长的永恒命题，不仅不会过时，反而能帮助孩子理解人性，学会面对生活中的酸甜苦辣。毕竟，读懂了红楼梦中人的故事，也就读懂了人生。

少年能从《红楼梦》中读到什么？

  对广大少年朋友来说，中学时代正是吸收知识、塑造正确人生观的黄金时期。他们处在人生成长的关键时期，需要学习的东西很多，就《红楼梦》这部经典名作而言，带给他们的，远不止故事本身，更是知识、文学与人生的全方位滋养。这主要包括以下几个方面：

  一是知识层面。曹雪芹所写前八十回，故事时间长度为十五年，虽然并不算长，但这十五年是贾府从盛到衰的重要环节。作者用写实的手法描绘了这十五年间贾府诸人的日常生活，涉及社会生活的多个方面，无论是整个家族的除夕祭宗祠、元宵开家宴，少男少女们的海棠诗社、冬日联诗，还是个人的日常起居、喜怒哀乐，无不精心描绘，内容涵盖礼法、习俗、节庆、园林、饮食、诗词等诸多文化层面。《红楼梦》以生动写实的笔触，展现了古代文化的方方面面，正是绝佳的学习读本。从繁复考究的礼仪规制，到精巧雅致的园林艺术，再到精妙绝伦的诗词歌赋，《红楼梦》里的每个场景都是传统文化的“百科图鉴”。因此在专门的中文教材出现前，《红楼梦》就已成为外国人学习汉语、了解中国文化的“宝藏指南”，其文化含金量可见一斑。

  二是文学层面。《红楼梦》不仅是中国古典小说的巅峰，更在世界文学史上占据重要地位。它被翻译成多种语言，红学研究更是长盛不衰。《红楼梦》耐得住推敲，可以逐字逐句阅读欣赏，借助曹雪芹的生花妙笔，能充分领略作品的文学之美、才情之美、语言之美。尽管《红楼梦》最后没有写完，原著只存前八十回，还留下一些正在修改的痕迹。但就现存的部分而言，仍是一部光彩夺目的文学精品，有着很高的艺术成就，正如鲁迅所说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（《中国小说的历史的变迁》）

  书中的人物塑造、情节设计、语言艺术都极具创新性。对于需要提高写作水平的少年朋友来说，《红楼梦》无疑是可资学习的范本，其中许多写作技巧富于独创，非常巧妙。以经典的黛玉葬花为例，这个令读者难忘、画家着迷的场景，书中并未大肆铺陈动作细节，仅以寥寥数笔勾勒。曹雪芹巧妙借用《葬花吟》的诗词意境，调动读者的文学积累与想象，让落花飘零、红颜薄命的凄美画面在字里行间自然浮现。这种“不著一字，尽得风流”的手法，将文学创作的含蓄之美发挥到极致，值得反复品味学习。再如中学语文课本里刘姥姥吃鸽子蛋的片段，曹雪芹的写法堪称一绝！同样是看刘姥姥闹笑话，凤姐嘴角藏着算计的笑，宝玉眼里满是好奇与不忍，贾母则带着长辈的慈爱与调侃……仅一个场景，通过众人不同的神态、反应，就把每个人的性格刻画得入木三分。这正是清代学者戚蓼生在《红楼梦》序中所说的“一声两歌”之妙——表面写一件事，却能同时展现多个人物的内心世界。其实这种技巧在书里随处可见：林黛玉初进贾府时众人的反应，海棠诗社中大家的诗作比拼，冬日联诗时的你来我往……每一处对广大少年朋友来说，都值得学习借鉴。

  三是人生层面。曹雪芹创作《红楼梦》，实际上是在与后人分享其对社会对人生的深刻认识，对后世读者来说，这是宝贵的人生智慧和精神财富。虽然过了两百多年，时代变了，但人们面临的许多问题本质上是相通的，比如教育、恋爱、家庭关系等。从少年贾宝玉的叛逆，到中年贾政的无奈，再到老年贾母的权衡，书中不同角色的经历，都能引发我们对人生的思考。曹雪芹在《红楼梦》中虽然写尽人生百态，但他给出的并不是句号，更多的则是问号，期待后世的读者给出答案。

  虽然少年适合阅读《红楼梦》，也能从多个维度获得收获，但毕竟他们涉世未深，对书中复杂的政治斗争、家族关系、宗教隐喻、婚姻观念等内容，很难像成年人那样理解透彻。因而《红楼梦》的阅读应该根据他们的实际情况，分层级逐次进行，在不同的年龄阶段阅读不同的内容：年龄较小的孩子，可以从放风筝、斗草、诗社联句等轻松有趣的情节入手，感受古代生活的趣味；等稍长大一些，再去品味人物之间的情感纠葛与矛盾冲突；到了高中阶段，就可以尝试通读全书，系统理解这部经典作品的丰富内涵了。这样由浅入深的阅读方式，既能让少年领略《红楼梦》的魅力，又能为未来的深入研读打下基础。

怎样让少年轻松读懂《红楼梦》？

  基于少年阅读《红楼梦》的特点与需求，为帮助他们更好地阅读经典，推出适合的少年版《红楼梦》显得尤为必要。想让孩子读《红楼梦》，又担心内容太复杂、部分情节不适合，可以对《红楼梦》中一些少年读者较为陌生或理解不深的内容做适当删节，有针对性地推出少年版，为他们的阅读欣赏提供指导。其实，专为少年打造的版本早有先例。早在1935年，茅盾就受叶圣陶之邀，整理出《红楼梦》洁本。在该书重印前记中，叶圣陶对他们此举的目的做过详细的说明：“当时我们几个朋友谈到这几部有名的古典长篇小说都是青年或青少年欢喜读的，而且是应该让他们读的；但是长篇小说字数太多，青年和少年正在上学，没有那么多的工夫读，而且这些小说都有若干部分对正在成长的青年和少年不大适宜，大家还举出了不少例子来。怎么办呢？最好出一种删节的版本，把小说中无关紧要的部分删掉，更重要的是把不适宜让青年和少年读的部分删掉。大家越谈越觉得这个工作应该做，值得做。”这一想法，至今仍有现实意义。

  当下市面上流行有多种形式的少年版《红楼梦》，通常的做法是抛开原著，用改编者自己的语言讲述《红楼梦》故事。但文学是语言的艺术，抛开作品原文，这样的少年版不过是《红楼梦》故事集。要知道，《红楼梦》的精髓不只是情节，曹雪芹笔下的诗词对联、伏笔隐喻，连人物说话的语气神态，处处都是学问。一旦替换成改编者的语言，原著的文学魅力、深层内涵就全被“过滤”掉了，最后读者看到的只剩个单薄的故事框架，这显然不是阅读欣赏《红楼梦》的合适方式。

  笔者借鉴茅盾等前辈学人的经验，对书中不适合少年或较难理解的内容，如复杂的情感纠葛、隐晦的故事情节进行适当精简，将原著两回合并为一回，同时保留原书回目，让篇幅更适合少年阅读。在改编过程中，全书主干故事、线索、结构及精彩的人物、情节予以保留，原著的语言基本不予改动，尽可能保持原貌。确保大家读到的每句话，都是曹雪芹笔下的原汁原味。同时在每一回后附上简短的红学知识介绍，以拓展少年读者的视野。帮助同学们在读完故事的同时，深入领略《红楼梦》的文化厚度。

  当然，该读本的阅读并不能代替整部《红楼梦》的阅读，这只是针对少年自身特点所做的尝试和探索，目的是让少年朋友在有限的时间内更为便捷地阅读欣赏《红楼梦》，为他们提供一个较为适合的读本。少年阅读欣赏《红楼梦》可以有多种方式，需要有志之士特别是广大教育工作者一起努力，该读本的整理不过是其中的一种，至于效果如何，还有待读者的评判。

（作者：苗怀明，系南京大学文学院教授）