●要坚持自信自立、守正创新和开放合作，建设“大有可为”“引领时代”“多元包容”的高等财经教育

●师生都面临着巨大挑战和知识更新，中国高等教育必须更加主动拥抱数字化浪潮，推进人才培养模式深度变革

●只有兼具知识与思辨能力，师生才能更好理解和运用新技术，应对未来不确定性

●高等教育要在人才培养理念上实现从知识传授到问题解决的重塑，在培养模式上实现从人机协作到价值引领的升级，在培养生态上实现从标准生产到长板锻造的重构，从而重构智能时代人才培养三维坐标

本报讯（四川日报全媒体记者 严佳敏 江芸涵）6月1日，西南财经大学百年校庆中外大学校长论坛举行。来自厦门大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、上海财经大学、电子科技大学、英国剑桥大学、德国柏林财经政法大学等100余所国内外知名大学的校长以及专家、学者齐聚蓉城，共议智能时代高等教育的未来。

　　论坛上，西南财经大学党委书记赵建军围绕如何让财经教育超越传统范式、深度拥抱科技发展，如何构建起具有中国特色、世界水平的高质量高等教育体系等发言。他认为，要坚持自信自立、守正创新和开放合作，建设“大有可为”“引领时代”“多元包容”的高等财经教育。

　　“教育正在进入一个改变底层逻辑、重塑教育生态、资源共创分享、素质能力重构、促进全面发展的时代。”中国高等教育学会高等财经教育分会理事长施建军表示，师生都面临着巨大挑战和知识更新，中国高等教育必须更加主动拥抱数字化浪潮，推进人才培养模式深度变革。

　　诺贝尔经济学奖得主菲利普·迪布韦克认为，目前大语言模型（ChatGPT、DeepSeek等）极大地改变了人类工作、学习方式。“AI把结果无过滤地告诉人类，它的内容并非完全有效，人类要能发现它的弱点，并学会使用它，这就需要背景知识、批判性思维和使用实践。”菲利普·迪布韦克说，只有兼具知识与思辨能力，师生才能更好理解和运用新技术，应对未来不确定性。

　　“数字化转型不仅仅是技术。”英国剑桥大学原副校长、英国皇家工程院院士大卫·卡德维尔说，大学必须发挥领导作用，也必须相互交流、学习。

　　“人工智能实现知识实时传播、快速零成本复制，以及现有知识最优组合随手可得，但没有改变我们对知识的应用、理解和创新。”在厦门大学校长张宗益看来，教育领域长期存在“个性化、高质量、大规模”三元悖论，数智化技术以精准适配推动个性化教育，以智慧延伸推动高质量教育，以生态共享推动规模化教育，正在重构高等教育底层逻辑，但必须警惕创新思维与算法依赖、技术迭代与教育惯性、人机协同与学术伦理等方面的深层次矛盾。“高等教育要在人才培养理念上实现从知识传授到问题解决的重塑，在培养模式上实现从人机协作到价值引领的升级，在培养生态上实现从标准生产到长板锻造的重构，从而重构智能时代人才培养三维坐标。”

　　“没有大学能置身事外。”电子科技大学校长胡俊表示，该校应对挑战的举措是培养具有前瞻性、引领未来发展的ECE（电子和计算机）关键核心领域科技创新领军人才，“2025年开始招收ECE领军计划人才，涉及9个学院，本硕博贯通培养。”